高中數學教學中學生自學能力培養的探究

劉平平

（臨洮縣第二中學 甘肅 定西 730500）

摘 要：高中學生已經具有了較好的自學能力，高中教學就是要運用學生的這一能力，進行合理引導，培養學生的自主學習能力，提高教學的質量。新課程改革對學生學習主動性的要求越來越高，良好的自主學習能力是學生能夠適應新課程標準的必備能力。文章從高中學生的特點出發，分析了培養學生自主學習能力的意義，探討了怎樣在高中數學教學中培養學生的自主學習能力，以期對高中數學教學有一定的借鑒意義。

關鍵詞：高中數學；自學能力；教學活動

隨著教育改革的推進，自主學習越來越被廣大教育者所接受，成為一種新的教育觀念。對具有較好的自學能力的高中生而言，培養其自學能力對于提高教學質量和學生的個人發展都有著重要意義。所謂的自主學習，就是在教師的指導下，學生能夠有意識地針對自身學習的弱點和不足，查漏補缺，學生的自主學習能力是學生能夠對自身的行為進行控制的重要基礎。對于高中學生來說，已然具備了一定的自學能力和自我控制能力，因此，研究高中數學教學中怎樣培養學生的自主學習能力有著一定的教育價值。

一、培養學生自主學習能力的重要性與必要性

高中學生處于青年前期，有了自己的發展目標和學習方法，對事物的接受能力較強。新課程標準認為，培養創新型人才就是要充分發掘學生的自主學習精神和創造性。因而，培養學生的自主學習能力有著重大意義。首先，培養學生的自主學習能力，能夠使學生更好地發揮其積極性和主動性，做學習的主人，取得更好的學習效果。其次，培養學生的自主學習能力有利于學生的長遠發展，自主學習能力有著廣泛適用性，當學生有了良好的自主學習能力的基礎和經驗之后，他能夠將這種能力進行延伸，從而使自己有著更為廣闊的發展空間。最后，培養學生的自主學習能力是新課標對高中學生的要求，新課標的教育理念是培養具有創新型的人才，自主學習能力是創新型人才的基礎，因而培養學生的這一能力十分重要。

二、培養學生自主學習能力的對策

（一）轉變教學觀念，突出自主學習的重要性

隨著我國教學改革的逐漸深入，新課程標準越來越多地得到教育界的認可，在新課程標準的影響下，新的教育理念和思想也被不斷地運用于實踐教學中，建構主義思想就是其中之一。建構主義認為，學生是教學活動的主體，一切教學活動必須圍繞學生展開，這就否定了傳統的以教師為中心的教學理念。建構主義認為，教師是教學活動的主導者，在教學之中起指導性的作用，這就明確了學習是以學生為主體的活動，在教學活動中必須重視學生主體性的發揮。因此，在高中數學教學之中，教師要真正地以學生為中心，在教學中思考學生需要什么，而不是自己喜歡講什么，學生對哪些內容不了解，教師就應當積極引導學生解決相應的問題。如筆者在教授“復數的四則運算”這一節時，首先要求學生進行預習，熟悉課本的基本脈絡，其次將自己不理解的問題提出來，通過小組討論的方式進行交流，最后筆者將學生所提的問題進行集中講解，并在講解結束之后，使用適當的練習題檢驗學生的理解和掌握情況。在教學之中，真正做到了以學生為主體，讓學生主動去學，鍛煉學生的相關能力。

（二）改進教學方法，增加學生的課堂參與度

教學方法是一種技巧性的東西，對于教學活動而言，適當的科學的教學方法能夠充分調動學生的學習積極性，起到良好的教學效果，而不合理的教學方法只會降低課堂教學的效率，打擊學生的學習積極性。同時，在教學之中，教學方法是靈活多樣的，一節課并不會只用一種教學方法，如何選擇合適的教學方法在于教師的靈活選擇。如在“概率”這一章節的教學中，筆者首先將一枚一元硬幣掏出，往空中一丟，伸手接住并讓學生們猜是正面還是反面，由于高中數學教學比較嚴肅，學生見到這種輕松的方式積極性很高，注意力逐漸都聚集到這一問題中來，這時筆者適時提出概率與生活的聯系，幫助學生理解什么是概率？怎樣理解生活中的概率事件？之后，引進排列組合在概率計算中的應用，并以自己親自示范“投擲10次硬幣1次正面向上的概率”，運用畫樹形圖的方法將概率求出。并且布置教學任務。如下：學生以三個人為一組，一人投擲硬幣，一人記錄，一人進行計算，分別計算投擲10次硬幣，2次正面向上，3次正面向上和5次正面向上的概率。筆者走下講臺，與學生開展互動，指導學生的一些細節問題。通過這樣一種方式，學生的參與度很高，自主學習能力顯著增強。

（三）改善師生關系，著重培養學生的自主學習能力

教師是學生學習活動的引路人和學習活動的參與者，適時引導著學生的思維發展。在高中數學教學過程中，教師要會運用自己對學生的影響，幫助學生形成基本的數學思維。數學思維的建立對學生數學學習有著重要作用，它會讓學生形成一種職業性的思考模式，對于解決常見的數學問題十分有效。而要加強教師對學生的指導，就必須要搞好師生之間的關系，良好的師生關系會創造一個融洽的課堂氣氛，有利于師生互動和溝通，對于學生自主學習能力的增長十分有效。不僅如此，改善師生關系還有助于學生學習思想的轉變，增加學生的學習的積極性，有利于學生的長遠發展。

三、結語

綜上所述，高中學生具備著較好的自學能力與接受能力，在新課程改革的形勢之下，開展高中數學教學必須注重培養學生的自主學習能力。首先要把學生當作教學活動中的主體，充分發揮學生的主動性，教師要適時地指導學生，對于學生的學習行為和學習習慣進行指導；其次，改進教學方法，讓學生多參與到學習活動中；最后是搞好師生關系，重點培養學生的自主學習能力。