高職商務管理專業教學方法改革的思考

楊悅

【摘 要】高職商務管理專業的培養目標是培養出應用型人才，與社會的發展緊密結合。要想實現培養目標就必須對傳統的教學方法進行改革、創新，本文通過對高職商務管理專業教學問題的分析，并對其教學方法改革進一步的思考與探討。

【關鍵詞】高職；商務管理；教學方法改革

一、高職商務管理專業的涵義與現狀

高職商務管理專業面對社會的快速的發展，所需要培養的人才應當具備良好的職業道德并且具有忠于職守的職業精神，并且該專業的學員還應掌握商務管理專業必備的理論知識以及所涉及的經濟學理論，還應具有一定的策劃能力、銷售能力以及與客戶的溝通的能力，對相關的國際貿易、金融知識都有所了解的與時俱進的綜合性人才。社會的快速發展，就要求高職商務管理專業加大力度培養出應用型人才，在教學過程中就要求老師實現主導作用，把學生的主體作用充分體現出來，調動起學生的熱情，讓學生的應用能力徹底發揮出來。但是目前我國教學的過程中傳統教學方法的影響還是很大，教師在授課過程中仍然以講授理論知識為主，對于學生的實踐能力并沒有很好的結合，并且與高職商務管理教學的目標相差太遠，只有改變教學的思路與模式才能培養出創新型人才。

二、高職商務管理專業教學改革的目的與作用

隨著經濟全球化的發展，科技、文化都與國際全面接軌，我國高職院校中也逐漸引進了國際上先進的教學模式并且應用到實際教學中去。其中商務管理專業中的項目式教學、結合案例教學以及實際情景教學等模式都是引進的先進教學思路，對學生提高實踐能力有很大幫助。

（一）新的教學方法在高職商務管理教學中的引用

傳統的教學模式對學生進行理論的灌輸，對教學進度以及學生考試的結果會有一定的作用，但是這種教學模式使學生們被動的接受知識，不利于學生的全面發展。因此老師可以通過教學方法的改革與創新，應用與時俱進的教學方法向學生提供生動的、實際的案例分析，并且帶領學生進行實際活動的模擬與操作，從而激發學生在學習過程中的積極性和學習動力，提高學生的自我學習、自我研究的學習態度。并且在整個教學的過程中，教師要懂得如何引導學生在實際的操作與實踐中有效地結合理論知識，這樣可以讓學生在課堂學習的理論知識得以掌握，全面提高學生的實際素質與應對能力。

教學方法進行改革后，現代化教學思路可以為學生提供實際案例的分析、角色互換等方式，使學生在學習過程中能夠整合自己所學習的理論知識，不僅對所學知識有更好的掌握，還對提高自身的素質與能力有更好的自我督促性，推動教育改革的順利進行。

（二）教育改革下教師授課的方法與自身素質

教師是教育改革的主要實施者，要運用教育改革的思路結合教學大綱，進行案例分析、多媒體教學等多種內容與教學手段，并且對商務管理所涉及的各方面學科知識進行深入研究，針對學生的興趣以及需求方向，制定出不同的教學課件、項目案例等，并依據商務活動的各種進步與更新不斷做出調整，讓教師的教學質量與科研水平都要在教學過程中不斷的進步，教師的自身素質與教學水平也隨之慢慢提高。

三、高職商務管理教學方法的改革措施

要實現高職商務管理教學方法的改革，就務必從實踐與理論抓起，實踐是理論的橋梁，是培養人才的唯一途徑。

（一）在教學工作中建立項目教學模式

教師在進行教學過程是可以把教學的步驟劃分為籌劃、計劃的制定、實施計劃以及監督等環節，這樣展開教學不僅可以給學生帶來模擬式的工作學習機會，引導學生在學習過程中能夠體驗到企業工作氛圍，并且讓學生在這樣的氛圍下組建一個團隊去完成一個項目，充分鍛煉自身的團隊合作與項目管理能力。

（二）教學工作中案例教學的內容與意義

培養應用型人才就要從學生的實際操作能力抓起，案例教學的優勢就是具有實踐性，對于學生在理論知識掌握方面是一個很好的考驗環節，從具體的實際案例出發，與傳統教學不同的模式與思路，全方位的鍛煉學生解決問題的能力、分析能力以及團隊意識。教師對于案例的選擇不用過于強調難度，可以按照社會的關注焦點而選擇一些具有代表性的典型事例讓學生進行研究與學習，案例實踐學習是鍛煉學生的實際能力很有效的教學方法。

（三）教學工作中情景模擬的應用

情景模擬是在教師的安排與控制下，對社會實際事務、工作環節等場景的模擬讓學生進行扮演并且處理在模擬情景中的種種問題，充分體會工作氛圍中的活動，并且為學生將來步入社會、工作都能夠提高適應力以及實際經驗。在進行情景模擬的過程中，教師還可以運用錄像設備把學生的全部場景模擬記錄下來，模擬過后可以和學生一起探討與評價。

四、結語

在高職商務管理專業實施教育改革思路中，教師正確的運用傳統教學方式，把學生的理論知識打好基礎，并進行一定的測驗等方式檢驗學生對理論基礎知識的掌握程度。在此基礎上結合創新性的教學方法，采用與時俱進的教學模式，培養出能與社會經濟發展緊密結合的應用型人才。

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