高校舞蹈教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用

于軍玲

摘 要：本文探討了高校舞蹈教學(xué)中的多元化教學(xué)，針對高校舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出了幾點可行性的解決措施，其中包括言傳身教教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來開展情景化教學(xué)、進一步提升學(xué)生的能力等級，開展創(chuàng)作教學(xué)法以及全面落實互動教學(xué)法等，希望對高校舞蹈教學(xué)水平的提高能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校；舞蹈教學(xué)；多元化；教學(xué)方法

中圖分類號：J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）14-0249-01

近年來，我國不斷提高的經(jīng)濟水平以及不斷加快的社會發(fā)展速度，促使人們不止?jié)M足于溫飽，也開始更加重視素質(zhì)教育。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，舞蹈得到了人們的關(guān)注和青睞。舞蹈較其他類型的課程具有更高的實踐性和技巧性，因此需要教育者采取多元化的方法來進行教學(xué)。縱觀我國高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，仍存在著許多不足之處，需要解決和整改。自從多元化教學(xué)理念被正式提出以來，越來越多的高校舞蹈教育者意識到了傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，開始在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上制定出了更加符合現(xiàn)狀的舞蹈教學(xué)方法，從根本上提升了高校學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

一、言傳身教教學(xué)法

言傳身教教學(xué)法也可稱為“口傳身授教學(xué)法”，是舞蹈課程教育者比較常用的教學(xué)方法之一。言傳身教教學(xué)法比較重視講解與示范相結(jié)合，對教育者舞蹈功底的要求較高，例如手勢、身韻、眼神以及呼吸都要做到位，同時還要將舞蹈所蘊含的情感傳遞給學(xué)生。在實際的教學(xué)過程中，教育者要與學(xué)生進行目光上的接觸，使用幽默的教學(xué)語言以及恰當?shù)闹w動作等輔助技巧來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)學(xué)生都沒有舞蹈功底，教育者可同時從聽覺和視覺這兩個角度讓高校學(xué)生漸漸領(lǐng)悟到舞蹈課程的整體改變，不僅要讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)舞蹈動作，還要提升學(xué)生的反應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。以下是幾點有關(guān)于言傳身教教學(xué)法的注意事項：（1）語音音調(diào)。舞蹈本身是傳遞情感的藝術(shù)，為了能夠營造出更好的教學(xué)氛圍，舞蹈教育者應(yīng)盡量根據(jù)舞蹈動作的變化來改變自己的情緒，注意調(diào)節(jié)自身的語音語調(diào)。例如在學(xué)習(xí)一些節(jié)奏較慢的動作時，教育者就要用輕柔的語調(diào)來進行教學(xué)；而在學(xué)習(xí)節(jié)奏較快且動作幅度較大的動作時，教育者就要適當提高音量，讓學(xué)生的情緒處于亢奮的狀態(tài)；（2）要點分明。高校學(xué)生不是專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)者，因此教育者要注意講解內(nèi)容應(yīng)當要點分明且通俗易懂，讓學(xué)生能夠認識到哪些課程內(nèi)容是自己需要重點對待的。例如在練習(xí)站姿時，教育者可以告訴學(xué)生將身體分為三個主要部分，再針對各個部分的要點進行詳細講解，例如下半部分的重點為腳后跟和膝蓋、中半部分的重點為臀大肌和小腹、上半部分的重點為腦后與脊椎之間的關(guān)系等等。教育者要重點讓學(xué)生感受到身體各個部分的關(guān)聯(lián)，在進行站姿訓(xùn)練時，讓他們想象自己的身體呈“三點一線”的感覺；（3）細化示范內(nèi)容。教育者要掌握好示范教學(xué)的節(jié)奏，強調(diào)重點內(nèi)容。在進行舞蹈動作示范時，一定要做到慢、細、穩(wěn)這三點，在學(xué)生完全掌握一個舞蹈動作之后再做下一個。

二、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點開展情景化教學(xué)

教育者應(yīng)認識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此教育者應(yīng)當用各種方法，盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)感興趣。這樣才能夠讓學(xué)生更透徹地理解每個舞蹈動作的內(nèi)涵，更好地發(fā)揮出學(xué)生的舞蹈天賦。舞蹈主要通過各種肢體動作來表達情感、理想以及審美觀念，是一門復(fù)雜且綜合性較強的表現(xiàn)藝術(shù)。因此，教育者要恰當?shù)乩们楦薪虒W(xué)法，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而提高以后的舞蹈學(xué)習(xí)中的積極性和創(chuàng)造性。

首先，教育者可利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。在當代，多媒體技術(shù)發(fā)揮著非常大的作用，學(xué)生不僅可以通過它來全面地學(xué)習(xí)各種舞蹈知識，還能同時在視覺和聽覺方面更加細致地了解各類型的舞蹈動作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作欲望。要從根本上提升高校學(xué)生的審美能力和感悟能力，教育者要注意選擇一些學(xué)生喜歡的符合當下潮流的舞蹈視頻進行展示，讓學(xué)生在除了模仿動作之外，漸漸地體會到動作中的技巧；其次，教育者要全面應(yīng)用音樂和語言來形象地描繪出舞蹈意境。舞蹈主要是通過肢體動作來傳遞情感的。在實際的教學(xué)中，教育者可以采用邊聽邊唱邊動的教學(xué)方法，在音樂的影響下讓學(xué)生更富有活力和激情，以便可以讓學(xué)生能夠更加準確地通過肢體動作和表情來傳遞舞蹈所要表達的自己內(nèi)心深處的情感，從而讓自己的舞蹈動作更富有感染力；最后，教育者要在課堂中引入一些課外資源，讓學(xué)生了解到各種類型的音樂和舞蹈，知道哪些是自己最喜歡并且適合自己的。教育者還要經(jīng)常組織一些文藝演出，為學(xué)生的舞蹈表演創(chuàng)造更多的機會，幫助學(xué)生積累更多的演出經(jīng)驗。

三、進一步提升學(xué)生的能力等級，開展創(chuàng)作教學(xué)法

在舞蹈教學(xué)中，教育者不僅要注重對學(xué)生在基本動作和知識技巧兩方面進行教育，還要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和自主能力的提升，讓學(xué)生將自己對生活的感情、對大自然的熱愛以及對他人的情感融入到舞蹈動作中。首先，教育者要充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作的積極性，讓學(xué)生在模仿動作的同時加入自己的一些想法，適當對學(xué)生創(chuàng)編出來的動作給予肯定與鼓勵。其次，教育者要不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們自由地發(fā)揮想象力。最后，教育者要經(jīng)常與學(xué)生進行交流溝通，客觀全面地了解自己在教學(xué)過程中存在的不足，營造出一個民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

[1]周野.試論多媒體與高職舞蹈教學(xué)的有機結(jié)合[J].黃河之聲，2015（05）.