淺談提升初中體育課堂教學有效性的策略

孫瑞峰

【摘 要】科學的體育鍛煉是形成一個健康體魄的重要原因之一，因此在學校的教育中，體育也是重要的組成部分之一，對學生進行體育教學，是將科學的體育鍛煉方法告訴學生，促進學生能夠德智體美全面發(fā)展，有效的體育教學是可以讓學生終生受用的。現(xiàn)在因為電子產(chǎn)品的快速發(fā)展，初中生接觸到各種各樣的電子產(chǎn)品，就很少有時間去進行體育鍛煉，導致初中生的體質普遍較差。學生的身體素質差會直接影響到學生的學習和成長，針對這樣一種情況，有效的體育教學顯得更加重要了。

【關鍵詞】初中生；體育教學；有效策略

引言

初中是孩子發(fā)展的一個重要時期，在這個階段學生的價值觀、世界觀在初步形成的時期，也是孩子心理和生理成長的重要階段，所以這一階段體育教學是非常有必要的。而且體育也是作為中考的一個必考項目之一，已經(jīng)得到廣大教育工作者和家長的重視。雖然體育教育工作有一個良好的發(fā)展背景，可是在實際的教育中卻沒有得到特別好的效果。所以現(xiàn)在廣大體育教育工作者面臨的一個重要問題就是要如何提高體育教學的有效性。

一、體育教學有效性的定義

體育教學的有效性就是學生是否在課堂上完成教師相應的教學目標，學生的學習效果怎么樣。體育教學包括理論與實踐兩個部分，當然在體育教學中實踐是最重要的，可是理論的重要性也是不容忽視的。學習有效性是判斷一門課程教育質量好壞的重要標志之一。體育教學的真正目的不是為了讓初中生完成中考中的體育測試的項目，測試只是引起家長與同學的重視而已，其根本目的是想讓學生掌握科學的體育鍛煉方法，能夠在初中階段有強身健體的意識。

二、提高初中體育教學有效性的措施

（一）培養(yǎng)學生對體育的興趣

初中生很多對體育不感興趣，覺得上體育課要跑步進行各項體育訓練是一件非常累的事情，如果長時間內學生對體育課不感興趣，是被迫進行體育鍛煉，學生會對體育產(chǎn)生厭惡的情感。體育課除特殊天氣之外應該都會在戶外上課，戶外有很多可以分散學生注意力的因素，學生的注意力無法集中體育課的教學質量就會受到影響。培養(yǎng)學生對體育的興趣是提高初中體育教育有效性的前提，畢竟興趣才是最好的老師。要對學生進行潛移默化的影響，讓初中生覺得上體育課是一種放松的方式因為在所有的課程中只有體育課可以在戶外進行。

初中體育教師要培養(yǎng)學生對體育的興趣就要用合適的教學方法，盡量讓體育課堂生動活潑能夠吸引學生的注意力，盡量讓體育課堂充滿笑聲而不是學生的埋怨聲。體育課堂要以學生為主體老師作為組織者和引導者，可以采取學生喜歡的方式來教學，比如在課堂上組織一些小游戲、小型的比賽，讓學生積極的參與進來。學生的潛意識里就不會覺得自己只是一個知識的被動接受者，是以一個參與者的身份來學習，學習主動性就會大大提高，學生可能會希望更好的完成比賽或者游戲自己來向老師請教，這不僅僅會提高體育教學的有效性還能促進師生關系的友好相處。

（二）多鼓勵學生，增強學生信心

有信心才會有動力，每一個學生的體質是不同的，體育方面的能力也是不同的。作為老師要懂得因材施教，體育老師布置一個任務會有學生完成的非常優(yōu)秀，也會有學生完成的不好甚至完成不了，這種情況是非常常見的，老師處理方式的不同會帶來截然不同效果。對完成的比較好的學生應該去表揚，對完成情況不理想的同學決不能采取一味的批評，要盡可能的去與學生溝通要鼓勵學生，增強學生的自信心。因為對于初中生來說他們還無法對自己形成一個客觀的評價，他們對于老師所給評價非常在意，如果在體育方面被老師經(jīng)常批評他們可能會產(chǎn)生一個錯誤的念頭“我真的不適合體育”，在內心對自己進行否定或者給自己設置一個權限。作為一個體育老師對于不同程度的學生在進行體育教學時要采取對應的方法，并且要注意言語的溝通方式很重要，學生在學習的過程中心理會有變化，一些微妙的情緒變化也能影響到學生的學習效果，有時候老師是觀察不到的，所以要鼓勵學生主動去找老師溝通，在溝通的過程中要充分的肯定學生，增強學生的信心，給學生強大的學習動力，激發(fā)學生的潛能，以達到提高體育教學的有效性。

（三）注重學生的主體地位，關注學生的變化

傳統(tǒng)的教育觀念是在課堂上老師就是主體，課堂上往往都是以老師為中心所以老師是高高在上的，作為學生就應該聽從老師的話。可是隨著社會的發(fā)展這種教育方式已經(jīng)不在適合人才的培養(yǎng)了，新課標的要求是“一切為了學生，為了一切學生”所以當下在教學關系里學生已經(jīng)漸漸成為主體地位，老師的職責就是盡力去培養(yǎng)學生。老師要盡力去關注每一個學生，在戶外的體育練習中多觀察學生的學習和掌握情況，雖然學校和考試要求體育老師要完成規(guī)定的教學任務，但是不能為了完成教學任務而不注重教學質量，根據(jù)實際情況制定教學計劃，有針對性補缺補差是可以提高學生的整體水平。體育老師要和學生以朋友的方式相處，老師不可能完全掌握所有學生的信息因此就不能徹底的了解學生到底需要什么，所以教師應該多問問學生的意見，綜合一下才能制定最適合的教育方案，這可以激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學習體育的過程中獲得成就感和擁有享受學習的樂趣。

結語

綜上所述，老師的教育方式、教育觀念是提高初中體育教學有效性的關鍵，老師對學生的影響非常大。為了提高初中體育教學的有效性，需要老師全面的調動學生的積極性，給學生一個正確的學習觀，體育教學的最終目的不是通過考試，而是讓學生掌握一種生活的必須技能，科學的鍛煉方式，讓學生明白學習體育是一件終生受用事情，因為擁有一個健康的體魄對自己未來的發(fā)展是至關重要的。老師要讓同學從內心認為體育教學是非常有利，這樣學生才會從真正意義上去認真學習體育，以此來不斷完善體育教學，才能真正提高初中體育教學的有效性。

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