新課改下初中數學教學創新探略

蹇文藝

【摘 要】一直以來，受到傳統應試教育理念的影響，知識灌輸式的教學模式，成為教師課堂教學中的主要模式。在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，初中數學教師應當結合新課改的理念，改變傳統落后的初中數學教學方式，不斷改革和創新，實現良好的課堂教學效果。

【關鍵詞】初中數學；新課改；要求；創新

近年來，新課程改革的不斷深入發展，給初中數學的課堂教學帶來了機遇和挑戰。在這個機遇與挑戰并存的時代，作為初中數學教師，應當緊密結合新課程改革的理念，結合時代發展的步伐，樹立與時俱進的教學理念。在課堂教學中，教師要重視教學模式和教學手段的創新，不斷提升學生在數學學習過程中的合作能力、創新能力以及探索能力。而在教學方式上，初中數學教師要不斷探索，努力找到切實可行的新型教學方法，促進課堂教學效率的提升。本文中，筆者結合自身的初中數學教學實踐經驗，分析新課程改革背景下初中數學課堂教學新模式。

一、新課程改革理念對初中數學課堂教學提出的新要求

新課標理念在初中數學教學中的體現主要表現在以下幾個方面：（1）數學要與生活密切聯系，學生要主動的去觀察、猜測、推理和驗證，充分利用生活資源，讓學生自主的探索數學的思想和方法，并積極解決生活中的實際數學問題。（2）數學學習面對全體學生，人人獲得有價值的數學，不同的人在數學上有不同的發展，關注學生數學學習，使他們樹立數學學習的信心。（3）注重學生創新能力和實踐能力的培養，使其情感態度和一般能力能夠全面發展。（4）掌握必要的數學知識和數學思想方法，能夠滿足社會生活的需要或者進一步學習數學的需要。

二、新課標理念下初中數學學習方式的探索

1.合作學習

新課標的總目標有這樣的規定：學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。這就說明在新課標的理念下合作學習成為初中數學學習的新方式。合作學習的方式在國外的教育中普遍受到重視，是一種創新性的教學策略。合作式的學習會讓學生更加積極主動的去學習，學生的合作者是學生學習的重要資源，更會讓教師成為學生的良師益友。另外，在數學合作學習中，學生會成為學習的體，學生可以在多方面進行交流，使學生對數學產生興趣，增加學習的動力。

2.自主學習

新課標還提出改變課程實施中過分依賴課本、過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀。這就要求初中學生在學習數學時，學習的方式要發生實質性的變化。倡導學生自主學習才能滿足這樣的要求。自主學習就是學生在學習動機上表現為想學，在自我意識上表現為能學，在學習策略上表現為會學，在學習意志方面表現為堅持學。只有建立自主學習的方式，才能使現有的學習方式發生實質性的變化。

3.探究學習

新課標倡導學生主動學習、探究發現和交流合作的學習方式。其中探究學習就是培養學生發現問題和解決問題的能力。探究學習倡導學生在學習知識的過程中重新發現和重新理解現有的知識，用科學的方法和科學的態度對數學知識進行科學的研究。

三、新課標理念下初中數學教學活動的探索

1.教師角色的轉變

教師要從以前的傳授者成為學生的合作者和引導者，從以前學生的控制者成為學生學習的組織者。老師要和學生建立平等的關系，走到學生的圈子里，與學生進行平等的交流，鼓勵學生發問，認真地和學生交換意見，成為學生的朋友。

2.教學方式的轉變

首先，在教學中要把新課標要求的數學思想和數學方法作為基礎知識的重要組成部分。初中學生要了解的數學思想有分類、類比、數形結合和函數等。教師在授課的過程中不但使學生學會這些數學思想的應用，而且要使學生對這些數學思想產生興趣，讓學生通過自己的思考，創造性的解決新問題。新課標中要求學生了解的數學方法有反證法和分類法等，要求理解和會應用的數學方法有消元法、配方法、圖像法和系數法等。教師在授課的過程中要把握好了解、理解和會應用這三個不同的層次，不能將了解的層次提高到理解，也不能把理解的層次提高到會應用，這樣就會導致學生認為數學的思想和方法高深莫測，難以明白，就會失去學習數學的動力和信心。

其次，教學手段要多樣化。在初中數學的教學過程中常常采用一塊黑板、一位老師、一支粉筆的單一教學手段。這種手段會使老師感到厭煩，使學生感到厭學。多媒體教學既可以節約板書，又可以用圖片等形式將數學知識表現出來，吸引學生的注意力，啟發學生的思維，增加信息量。但是老師在使用多媒體時，要注意科學的使用，不能把投影儀當做板書的替代品，制作的課件也不能是課本內容的簡單復制。可以說，現代科技的運用給教學手段的改革帶來翻天覆地的變化，可新課標的理念下，我們更應該將現代教學科技帶進初中數學的課堂，這樣才能滿足時代發展的要求。

最后，數學學習要面向全體學生，使人人學會有價值的數學，但也要尊重差異。初中數學的學習要面向全體，教師一定要充分相信每一個學生都能夠學會數學，每個學生都能夠得到有價值的數學。但是也要注意每個學生的特殊性，不同的學生有不同的發展需求，對不同的學生，教師的教學定位要不同，選擇合適的方法，注重學生學習數學興趣的培養，讓每個同學在數學上有不同的發展。

隨著時代的發展，教育也在發生著巨大的變化。在這個知識經濟的時代，教育更加注重學生素質的培養，為了培養新時代的高素質人才，教育部明確了各個學科的課程標準。其中新的數學課程的標準在數學教學理念上發生了巨大的變化，和舊的教材相比，新教材在內容、方式和體系等方面有了巨大的轉變，這給廣大的師生帶來了巨大的挑戰，同時也伴隨著不可多得的機遇。新課標帶來的轉變體現了時代的進步和素質教育的新要求，而對廣大的初中學生和教師來說主要任務就是細心鉆研新教材，加深對新課標的理解，在新課標的指導的學習和授課。

【參考文獻】

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