圖形創新與綜合設計應用

周玉琳++曲業華

摘 要：近年來，伴隨著圖形創意不斷發展，圖形創新在設計領域的應用受到越來越廣泛的重視。圖形創新是綜合設計領域的基礎，圖形創新能力的高低決定了綜合設計水平的高度。本文從圖形創新的定義入手，分析了圖形創新的應用領域，通過開拓圖形創新的新形式，探索圖形創新發展新途徑，以適應新時代的審美體驗，從圖形歷史發展入手，分析圖形與綜合設計的關聯性，從而從審美學意義上感染觀眾，將圖形創新應用于綜合設計中，探索人類更多的情感體驗。

關鍵詞：圖形創新；綜合設計；藝術設計

中圖分類號：J524.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）14-0065-01

一般情況下，一部優秀的廣告作品，都是通過獨特的圖形語言，以最簡潔有效的元素，準確又清晰的表現設計作品的深刻內涵，進而明確表現文章的主題，因此，在廣告設計過程中，圖形創新具有重要的靈魂作用①。

一、圖形創新的內涵

圖形創新是設計作品中重要的視覺中心，能使設計作品受到廣泛矚目。通過圖形創新，可以充分展現廣告設計作品的表現形式。例如，在當今的讀圖時代，一幅具有創意的廣告畫面可給觀眾帶來更大的視覺沖擊，而廣告文案則遠不能達到創新的效果。圖形創意能在圖形設計領域帶給我們更大的啟發。

二、綜合設計的定義

所謂綜合設計，是指從需求角度出發，而非局限于現有的界定專業，通過展現開放的教學、多元化的學術結構以及實驗內容，或是多樣化的教學方式，來突出教學實踐的鮮明特色，進而不斷改善教學內容。綜合設計通過設計獨立的交叉學科、邊緣學科，以及新興學科，能對復雜學科進行獨立承擔，不斷完成新的教學任務，具有涵蓋若干學業學科的特點②。

綜合設計從人類社會整體利益以及科學的設計角度出發，從人文價值與倫理價值的高度進行思考，以人文關懷的精神觀作為設計行為，全面思考各專業設計。一般情況下，綜合設計研究將從境、物、圖、言、心等層面，不斷深入研究教學方式。綜合設計從人文價值與倫理價值高度進行設計，以人文關懷的精神作為核心參照，從人類社會整體利益與科學的設計觀出發，通過培養學生設計文化的自覺性，思考人與社會、人與自然、人與物的關系。

綜合設計目標通過培養較高的理論素養、動態的活躍性思維以及寬廣的學術視野，對多學科、多門類人才進行融合貫通培養。綜合設計采取多樣的教學方法，通過展開多層面的研究，對自然學科、人文學科等進行跨學科研究，力爭研究出豐富的教學經驗，催發新的學科生長點③。綜合設計從被動的接受型設計人才培養，逐漸轉變為主動出機型人才培養，從過去的就業型、專職型人才培養，逐漸過渡為復合型、創業型人才培養，對于當代設計文化以及設計教育過程中出現的新問題，不斷采納多元的教學思想，不斷改善教學實踐過程。

三、圖形創新與綜合設計創新發展策略

1.我們應創新教學理念。由于圖形設計是一門以審美為基礎的課程，圖形設計決定了作品能否被他人接受，能滿足大家對美的追求，因此，教師應該投入十分的教學熱情，不斷提高綜合設計過程的審美價值，從內心真正意識到圖形設計教學的重要性，不斷提高教學質量。可見，從審美角度出發，不斷培養學生審美能力，轉變傳統的教學理念，為圖形設計效果打造良好開端。

2.教師應在課程教學體系基礎上加以創新。圖形設計課程的藝術元素極其豐富，而這些藝術元素是課程教學的基礎內容，為保證綜合設計的效果，應充分利用圖形設計的教化特點，使圖形設計滿足愉悅大家身心的目的，通過設計者對美的不斷追求，能深刻理解作品的暗示及傳達的內容，我們更能感知到作品的對稱、節奏、韻律、均衡、調和等美感。

3.不斷對課程教學體系加以創新。教師可以通過重新整理課程教學體系，利用不同的訓練方法，采用不同的實踐方式，對學生進行訓練，以保證設計的特殊性，避免千篇一律的設計，保證良好的教學效果。

4.不斷創新教學手段。通過不斷引入新的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，進而幫助學生不斷提高學習成績。一般情況下，常采用多元化的教學方法，例如，項目實訓教學法、互動討論教學法、案例引入教學法、概念轉換教學法、探究式教學法等，每種教學方法都具有各自的優勢，因此，無論采用何種教學方法，教師應明確教學目標和教學內容，必要時可以將多種方法進行結合，例如，探究式教學法、互動討論教學法均可以與案例教學法進行結合，通過引入案例分析，劃分小組，充分發揮各小組成員的主觀能動性，挖掘學生自主思考能力和探究能力。

四、結語

簡而言之，當今設計各個分支猶如人的五個手指，而五個手指是不可能覆蓋所有東西的。因此，綜合設計就類似于存在于五個手指中間的東西，從而達到對設計的重新整合。比如，當今展示行業，需要的是平面，環藝，工造各種人才。而綜合設計的誕生就會彌補這一漏洞。圖形設計以自己的獨特優勢，能夠不斷完善綜合設計創新，實現創新教學理念，改善教學效果的目的。

注釋：

①陳利萍.計算機圖形圖像設計的創新策略探析[J].數字技術與應用，2014（10）：210-219.

②吳丹，趙崇立.文字圖形在視覺傳達設計中的創新應用[J].工業， 2016（01）：249-252.

③張海霞.圖形設計教學實踐與創新探析[J].藝海， 2016（02）：123-124.