高校就創業工作服務體系構建研究

壽曉紅　華雪君　朱挺

摘 要 隨著高校畢業生人數逐年增加，社會經濟發展增速放緩，產業結構轉型升級，大學生就業困難已經被社會廣泛關注，嚴峻的就業形勢成為我國高等教育亟待解決的現實問題。高校就創業工作服務體系的建立、完善，能為廣大學生提供更優良的就業服務。本文從完善就業工作機制、有效引導學生擇業創業、推動創新創業教育、廣泛開拓就業渠道等方面，創新工作理念，對構建高校就創業工作服務體系進行探討，以更好地促進大學生就業。

關鍵詞 就創業 服務體系 研究

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.010

高校畢業生就業工作作為教育領域重要的民生工程，受到黨中央、國務院的高度重視和社會各界的廣泛關注。2015年以來，就業需求在結構性方面也發生了變化，民營中小企業、二三線城市需求明顯上升，但畢業生對就業的期望值與社會需求仍存在明顯的差異。在經濟新常態下，作為高校，更應在深刻剖析目前嚴峻復雜的就業形勢下，不斷優化完善高校畢業生就業創業服務體系，充分發揮其效能，為更多的畢業生指明就業方向，幫助學生實現充分就業基礎上的高質量就業。

1 構建有效機制，提高畢業生就業競爭力

1.1 創新人才培養模式

高校作為培養青年人才的主戰場，肩負著培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重責，應在全面分析市場動態的基礎上，根據各地區、行業人才發展需求，科學定位學校發展培養目標，不斷調整人才培養模式，修訂相應專業教學計劃、培養方案，構建有特色的實踐教學體系，跟上時代步伐，培養有時代需求的實用人才。

1.2 開展全程化職業指導

重視新生教育，發放《新生生涯規劃服務手冊》，開展職業測評，促使學生認識生涯規劃、掌握生涯規劃基本方法、認識自我與就業環境，了解學校的服務體系；堅實中部力量，開設就業指導課程，組織就創業沙龍交流，結合就創業競賽，提升學生職業素養，全方面拓展就業能力；強化就業落實，發放《學生就業指南》，幫助學生了解就業相關政策、流程，加強就業觀念、就業權益的指導，知悉就業動態，把握求職機遇。設立“學生職業規劃咨詢室”，向全校開展個性化咨詢服務和團體輔導。舉辦就業指導月，以此為載體提升新生職業規劃意識，加強畢業生就業擇業指導。

1.3 立足校園招聘

為了營造學生積極就業氛圍，搭建雙選平臺，主動聯系邀請企事業單位，于每月安排企業進校宣講，定期舉辦校園招聘會，為畢業生求職提供便利，輸送充足的就業崗位，促進就業。積極與當地人社局、人才中心等人力資源市場合作，邀請名企事業單位走進校園開展校企合作對接大會，推薦畢業生就業。

1.4 重視競賽引導

以賽促學、以賽促教，積極帶領學生參加創新創業競賽活動，樹立競賽意識，通過鼓勵和支持學生參加各類創新創業活動，使學生明確職業目標，提升就業能力，樂于創新、勇于創新、敢于創新。

1.5 關注“雙困”就業群體

將做好就業困難、家庭經濟困難學生的就業關懷活動作為重心工作，常抓不懈。建立困難學生檔案，提供“一對一”、面對面等專項就業指導服務，做好就業重點推薦。同時開展就業培訓，從政策、技巧、心理入手，通過座談會、導師制、團輔、面談等形式，幫助排憂解難，提供專項的就業、見習、實習機會，努力幫助困難學生找到合適的職業，做到精準發力、精準幫扶。對就業中遇到挫折的學生，開展心理疏導，聯合學校心理咨詢部門、各院系就業聯系人、畢業班輔導員重點幫扶，提升就業信心，樹立積極的就業觀、充分發揮學生就業的主體作用。

1.6 狠抓畢業生跟蹤回訪

高校應重視畢業生跟蹤回訪，了解畢業生工作現狀，留意、關注在工作過程中碰到的各種問題，并給予積極指導，充分發揮就業反饋機制。特別做好仍未落實就業的畢業生跟蹤回訪，及時關注就業動態，對學生遇到的困難及時干預，做到就業服務不斷線，構建就業指導的終身化服務。

1.7 豐富畢業季系列活動

學校就業部門，結合畢業修身、就業榮校等主題，開展畢業典禮、畢業晚會、文明離校倡議書等。通過畢業季系列活動，創新德育工作的方式和渠道，提高德育工作的親和力和向心力，培養有社會責任感、理想信念堅定的社會青年。

2 創新教育宣傳方式，發揮新媒體教育優勢

隨著新媒體時代的到來，除了校園招聘、宣講、校外應聘等實體就業服務平臺，高校應積極探索網站、微信、短信平臺相結合的線上平臺，創建多元化的移動平臺，充分利用新媒體，突破時空限制，根據畢業生求職需求，開展個性化定制服務，全天候為畢業生提供信息和指導。

3 強化創新創業教育，培養和提升大學生創新創業能力

3.1多路徑搭建創業平臺

3.1.1模擬平臺

高校在校內應投入建立創新創業實習實訓基地，加強學生的動手實踐操作能力和熟悉現場實戰環節，充分突出創新基地建設的功能性發揮；開辟大學生創業經營模擬、創客空間，通過模擬經營企業，熟悉創業流程，提高創業能力。

3.1.2 競賽平臺

實施“以賽促學，以賽精學”工程，完善創新創業競賽體系，通過各類學科競賽來提升學生分析問題、解決問題的能力。廣泛調動學生參與社會調查、科技發明、撰寫創業計劃書等積極性和創造性。鼓勵教師開展課堂延伸創新學習，指導學生參加各類高水平競賽。

3.1.3 實踐平臺

搭建實踐平臺，注重學用結合。整合資源，提供專項服務，孵化創業項目。通過大學生科技園、創業園、眾創空間、孵化器等載體，為大學創業項目免費提供場地，項目運營和專業導師專項指導等技術支撐，全方面扶持學生自主創業。

3.1.4 交流平臺

借助優勢資源，成立創業導師庫，特別聘請在創新創業教育領域的突出學者、專家、成功企業家、成功創業校友等，通過課程授課，創業沙龍交流，創新創業大賽評委等形式，為在校學生傳授經驗、提供創業咨詢服務。

3.2 多渠道提供創業保障

3.2.1 強化組織保障

學校成立創業工作領導小組，統籌學校創新創業教育總體規劃，做好對創新創業教育過程中的整體指導。成立創新創業教育指導委員會，制定科學有效的創新創業教育評價體系和管理制度，統籌協調，指導高校創新創業教育的研究、咨詢、指導和服務等工作的開展，與校內科技處、實驗中心、創業園等多部門合作，將大學生創新創業教育與科學研究、實驗實踐操練、團學活動、創業實務實訓等活動相結合，形成創新創業教育的多方長效機制，為學校的創新創業教育提供強有力的保障。

3.2.2 優化管理制度

建立科學合理的創新創業學分與轉換制度，實施學分累積制、互認制、折算制。將學生參與的創新創業活動、項目，折算為學分或認定為課程，可抵免部分專業培養計劃內必修學分，充分挖掘學生創新創業潛質；實施彈性學制，允許其調整學業進程，營造一個開放、包容的創新創業環境，不因此磨滅大學生的創業熱情，創造一切條件，為大學生創新創業提供便利。

3.2.3 完善激勵制度

在經費支持方面，高校可設立創新創業教育專項基金、雙創獎學金、獎教基金等，用于支持師生創新創業項目成長；在學生現有相關評獎評優項目中，安排一定比例表彰創新創業優秀學生，多形式鼓勵大學生創新創業；在雙創師資的培養方面，從教學考核、職稱評定、培訓學習、科研經費撥款、年度個人考核等方面給予傾斜支持。在考核評價方面；完善部門之間的協同推進與雙創工作的體制機制建設，明確責任主體，將教學單位在培養方案創新、創新創業基地的建設、雙創師資的培育、專業課程教學模式的創新等多方面內容納入年終部門考核體系，進而為雙創工作的運行保駕護航。

3.2.4 師資隊伍建設

一方面，積極引進和吸收校外創業教育師資資源，引聘政府、企業、業界、兄弟院校經驗豐富的企業家，業務、運營專家，形成專兼、客座教師隊伍；另一方面，聯合地方科技創業服務中心、企事業單位、行業協會，實施校內雙創師資培育工程，推進在校教師的“社會化”。鼓勵教師參加創業教育培訓，深入企業掛職鍛煉、開展項目合作創業實戰，培養“雙創型”師資。

4 搭建多方平臺，全力拓展畢業生就業渠道

4.1 緊密聯系省、市、區相關部門開展就業工作

充分利用好政府大學生就業創業政策，宣傳到位，及時了解并發布相關招聘信息，及時咨詢相關就業政策，并保持與各用人單位及各地人事勞動部門、高校的密切聯系，推動合作交流，建立長期穩定關系，架起全方面的優質服務就業平臺。

4.2 建立完善就業基地

主動“走出去，請進來”，積極打造就業基地，通過基地建設，穩定與企業之間的聯系，強化校企合作，為畢業生就業推薦奠定基礎。

參考文獻

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