新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展時代環(huán)境科學專業(yè)特色的建設理論與實踐

胡天覺 曾光明 湯琳 黃丹蓮 張長

摘 要：加強環(huán)境科學專業(yè)特色的建設，適應我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)——節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，文章以湖南大學環(huán)境科學專業(yè)本科生為例，通過分析和研究湖南大學環(huán)境科學專業(yè)特色的建設和實踐，提出了與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的環(huán)境科學專業(yè)特色建設的新思路：厚基礎、增實力、寬口徑、強能力、重創(chuàng)新；面向社會，聯(lián)系實際，積極探索與解決環(huán)境核心問題；專業(yè)知識覆蓋面廣而精，學科知識相互滲透、交叉，能力培養(yǎng)獨到；發(fā)展面向產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化、高科技化；突出理科特色，融合工科特點。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；節(jié)能環(huán)保；環(huán)境科學

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：2096-000X（2017）17-0001-05

Abstract： For strengthening the building of environmental science specialty characteristics and adapting to developing requirement of strategic emerging industries -- energy conservation and environmental protection industry in our country， this paper， taking environmental science majors in Hunan University， puts forward new ideas of environmental science specialty construction closely related to strategic emerging industries by analyzing and researching practice of building of environmental science specialty characteristics of Hunan University： reinforcing specialty base，increasing specialty strength， exploiting specialty field， strengthen specialty ability，paying attention to innovation； contacting with social practice and facing social core problems； overlay area of specialty knowledge wider and finer， subject knowledge penetrating and crossing one another； specialty development facing modernization and high-technology； giving prominence to science characteristics and syncretizing engineering characteristics.

Keywords： strategic emerging industries； energy saving and environmental protection； environmental science

一、概述

目前，節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)已成為世界各國尤其是歐美為首的發(fā)達國家競相發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。在我國，一直以來它也倍受我國政府的關(guān)注，最近已被我國科技部、教育部、發(fā)改委和其它相關(guān)部門列為要重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。但是，我國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還存在不少問題，例如缺乏合格的綜合性專業(yè)技術(shù)人力資源、缺少自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)、產(chǎn)業(yè)市場化程度差、缺少統(tǒng)一協(xié)調(diào)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等，而存在這些問題的癥結(jié)關(guān)鍵其實就是人才問題。高等院校的環(huán)境科學本科專業(yè)肩負著培養(yǎng)我國環(huán)保類專業(yè)人才的重任，如何培養(yǎng)適合我國國情、能夠與國際接軌的節(jié)能環(huán)保專業(yè)人才是必須高度重視的。新形勢下，我國環(huán)境專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育改革已經(jīng)迫在眉睫[1]。

二、我國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的狀況和存在的問題

節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)是在當前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展、環(huán)保意識和要求持續(xù)提升的背景下發(fā)展起來的朝陽產(chǎn)業(yè)，因其高度依賴科學技術(shù)進步和高端人力資源，對其他產(chǎn)業(yè)具有超強滲透力、能引領(lǐng)社會經(jīng)濟的整體發(fā)展，已成為當今世界各國尤其是歐美為首的發(fā)達國家競相發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。在我國，一直以來它也倍受我國政府的關(guān)注和重視。

進入新世紀以來，我們國家和政府更加高度重視節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的總體規(guī)模、結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平和市場化程度均得到大幅提升。目前我國的節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)取得的成就主要有以下幾個方面：

一是節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)已經(jīng)具備大規(guī)模加快發(fā)展的條件。我國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)已擁有一批較為成熟的常規(guī)節(jié)能環(huán)保技術(shù)和裝備生產(chǎn)廠家，部分關(guān)鍵、共性技術(shù)設備已產(chǎn)業(yè)化，如節(jié)能領(lǐng)域的高爐爐頂壓差發(fā)電、純燒高爐煤氣發(fā)電、低熱值煤氣燃氣輪機、純低溫余熱發(fā)電等技術(shù)和設備，環(huán)保領(lǐng)域的垃圾焚燒大型設備、污水處理系列設備等。

二是市場需求潛力巨大[2-5]。從國內(nèi)市場看，2008年全國節(jié)能環(huán)保（含可再生能源）產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值就達1.41萬億元，占GDP4.7%，帶動就業(yè)2500萬人，該行業(yè)每年還在以15%以上的增長率增長；如果單一的算環(huán)保產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值，2009年我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值也已達到9500億元，比2008年增加18.9%，2010年更是超過一萬億元大關(guān)。相關(guān)機構(gòu)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，“十二五”期間，我國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)以15%至20%的速度增長，“十二五”期間環(huán)保投資3.4萬億元，比“十一五”期間增長了62%，占到GDP的3.5%。此外我國技術(shù)可行、經(jīng)濟合理的節(jié)能潛力2008年超過4億噸標煤，可帶動上萬億元的節(jié)能投資。從國際市場看，聯(lián)合國環(huán)境署估計全球環(huán)保產(chǎn)品和服務的市場需求達1.3萬億美元/年，12年后將翻一番。英國政府認為全球低碳經(jīng)濟市場價值3萬億英鎊/年（約占全球GDP的8%）。

三是已出臺了一系列政策法規(guī)和措施。近年來中央高度重視節(jié)能環(huán)保工作，陸續(xù)出臺了推進節(jié)能環(huán)保的一系列政策措施，中央和地方也投入了大量資金，為節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和發(fā)揮了積極推動作用。

四是節(jié)能環(huán)保標準體系逐步頒布和實施。關(guān)于節(jié)能環(huán)保的一批國家和地方標準陸續(xù)制定、修訂出臺，對規(guī)范產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了積極作用。

五是該產(chǎn)業(yè)成為國際經(jīng)濟技術(shù)交流合作熱點。各主要發(fā)達國家對華合作都把節(jié)能環(huán)保作為重要內(nèi)容，政府、非政府組織、企業(yè)和民間團體等各相關(guān)經(jīng)濟技術(shù)合作往來活躍。

然而，盡管我國的節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)已取得很大成就，但仍存在著相當多的問題：

一是缺乏合格的綜合性專業(yè)技術(shù)人才。節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)大多是新興高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，也是涉及到能源、環(huán)保、計算機、機械、生物、化學化工、自動控制和設備制造等學科和專業(yè)領(lǐng)域的綜合性產(chǎn)業(yè)，其技術(shù)進步與發(fā)展高度依賴復合型、綜合型人才、高技術(shù)和創(chuàng)新性人才。

二是缺少擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)。節(jié)能環(huán)保企業(yè)普遍缺乏對產(chǎn)業(yè)發(fā)展有重大帶動作用的關(guān)鍵和共性技術(shù)，自主創(chuàng)新能力弱，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)和核心競爭力的企業(yè)少，產(chǎn)品和服務的附加值低，對產(chǎn)業(yè)鏈拉動效果不明顯，長遠發(fā)展受制于國外。如新型儲能技術(shù)、工業(yè)有毒有害廢棄物處理技術(shù)等。究其原因也是缺少有創(chuàng)新能力的節(jié)能環(huán)保高端專業(yè)技術(shù)人才。

三是體制機制建設滯后制約了產(chǎn)業(yè)發(fā)展。地方政府及有關(guān)部門對節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的體制機制重視不夠，資金投入有限，“上項目有錢，體制機制研究和能力建設沒錢”，嚴重制約了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，導致“有企業(yè)，沒產(chǎn)業(yè)；有需求，沒市場”。

四是市場化程度差，產(chǎn)業(yè)集中度低，低水平、重復運營比較嚴重。如2006年國內(nèi)水務行業(yè)全國800多個污水處理廠分散在近千個運營主體中，行業(yè)集中度僅為6%，遠低于發(fā)達國家40%以上[6]；垃圾焚燒發(fā)電日處理能力過1萬噸的企業(yè)僅有5家，行業(yè)集中度不足8%，遠低于發(fā)達國家30%左右[7]。

五是企業(yè)規(guī)模小，缺少行業(yè)旗艦企業(yè)。目前專業(yè)從事節(jié)能環(huán)保服務的企業(yè)盡管已有相當數(shù)量，發(fā)展也很快，但多數(shù)為中小型企業(yè)，資本金過億元的不超過80家，大多只能提供單一技術(shù)的節(jié)能環(huán)保工程建設和改造服務，與國際大公司所提供的總體解決方案服務模式相比處于明顯劣勢，根本的原因還是缺少得力的節(jié)能環(huán)保工程技術(shù)人才和團隊[2-8]。

六是缺少統(tǒng)一協(xié)調(diào)、合理性、成體系的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。由于沒有國家戰(zhàn)略指導，各級政府部門的節(jié)能環(huán)保規(guī)劃與國家總體規(guī)劃不協(xié)調(diào)。節(jié)能環(huán)保項目在各地方、各行業(yè)自行其是，條塊分割，分散投資，低水平重復建設，大大削弱了國家有關(guān)規(guī)劃和建設的效果。

總之，我國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的狀況和存在的問題均充分說明，人才問題是解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展癥結(jié)的關(guān)鍵，人才培養(yǎng)是整個產(chǎn)業(yè)鏈條中最關(guān)鍵一環(huán)，以人為本，針對性地培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保專業(yè)需要的專業(yè)人才是解決和發(fā)展我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)存在問題的根本策略和唯一途徑。因此，高度重視、思索我國環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)和教育改革的新思路、新方法，是高等學校不可推卸的責任和義務。

三、環(huán)境科學專業(yè)特色的建設與實踐

本文以湖南大學環(huán)境科學為例進行說明。湖南大學環(huán)境科學與工程學院的環(huán)境科學專業(yè)是與國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一的“節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)”直接相關(guān)的特色發(fā)展專業(yè)。湖南大學是國家“211”和“985”工程的高校，其環(huán)境科學專業(yè)自建立專業(yè)以來，始終以突出特色、保持高水平教學為基本要求，在多年教學實踐中堅持不斷總結(jié)經(jīng)驗、努力提升水平，培養(yǎng)了大批專業(yè)環(huán)保人才。但在目前國家經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略性要求背景下，作為節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的特色專業(yè)發(fā)展，湖南大學環(huán)境科學專業(yè)無疑將面臨著巨大的考驗及更新更高的專業(yè)建設要求，其人才培養(yǎng)與國家節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)將會更加密切相關(guān)，本文將就環(huán)境科學專業(yè)特色的建設思路和發(fā)展展開討論和研究。

湖南大學環(huán)境科學專業(yè)始建與1999年，首屆本科生畢業(yè)于2003年，目前累計已有800多名學生畢業(yè)，現(xiàn)在在校學生人數(shù)為320多人。經(jīng)過十余年的建設和發(fā)展，積累了若干實踐經(jīng)驗，歷經(jīng)了在原有的單純辦學的基礎上逐漸關(guān)注相關(guān)產(chǎn)業(yè)，到目前進一步加強依托相關(guān)產(chǎn)業(yè)，樹立為節(jié)能環(huán)保服務和培養(yǎng)人才的思想，提出并申報了戰(zhàn)略性新興相關(guān)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)特色建設。然而，在這個專業(yè)特色建設和發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多問題，下面我們就出現(xiàn)的各種問題進行研究和探討，以期從專業(yè)教學過程中與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的鏈接情況，分析總結(jié)相關(guān)實踐教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并改進存在的問題，尋求進一步發(fā)展建設環(huán)境科學專業(yè)特色，努力培養(yǎng)適應節(jié)能環(huán)保戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要的專門人才。

（一）教學實習的生產(chǎn)實踐性和廣泛性發(fā)展

早在多年前，學院領(lǐng)導及學科專業(yè)教學團隊成員們就注意到環(huán)境學科與社會經(jīng)濟發(fā)展和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的密切相關(guān)性，也充分意識到教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)必將引起學生就業(yè)難而企業(yè)人才斷鏈及難尋的怪現(xiàn)象，因此積極尋找了多家校內(nèi)外節(jié)能環(huán)保相關(guān)單位，并建立了專業(yè)共建關(guān)系。表1給出湖南大學環(huán)境科學專業(yè)學生專業(yè)實習的主要共建單位及參與相關(guān)產(chǎn)業(yè)實踐的具體內(nèi)容。

由表1可見，2004年以前，校外共建實習單位主要為長沙市的兩個污水處理廠和垃圾填埋場，行業(yè)范圍窄，也未能起到激發(fā)學生對專業(yè)興趣的目的。而且學生的實習活動多局限在參觀和認識，參與性的環(huán)節(jié)很少。2006年以后，經(jīng)多方努力，學院領(lǐng)導及學科專業(yè)教學團隊逐步擴展了實習單位，增加了環(huán)保公司和其他相關(guān)生產(chǎn)實習單位。這樣的努力和教學實習的改變?nèi)〉昧撕芎玫男Ч瑢W生的實踐能力和經(jīng)驗取得明顯提升，創(chuàng)新能力和興趣也大大提高。但整體上，校外共建單位還是主要為湖南省內(nèi)的相關(guān)單位，集中在污水廠、環(huán)保公司、有色冶煉和化工企業(yè)，涉及面有所拓寬，但省外單位仍然很少。

由于湖南大學的學生來自全國十幾個省，在現(xiàn)有基礎上，進一步多方拓展校外實習單位，建立與省外相關(guān)產(chǎn)業(yè)單位的聯(lián)系既能提高實踐環(huán)節(jié)的教學水平，也有利于學生的就業(yè)求職。另外，也應該積極加強與周邊及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，如廣東、江西以及浙江等省環(huán)保產(chǎn)業(yè)單位的聯(lián)系，結(jié)合湖南等地的實際情況，參與各省特色產(chǎn)業(yè)的環(huán)保問題，如湖南和江西省的有色金屬產(chǎn)業(yè)和廣東省的信息電子、電鍍產(chǎn)業(yè)等。

（二）就業(yè)分配的多樣性發(fā)展

自2003年首屆畢業(yè)生開始，環(huán)境科學專業(yè)學生的畢業(yè)走向一直處于繼續(xù)攻讀研究生不斷上升的趨勢，其余學生有的從事環(huán)保相關(guān)職業(yè)，有的轉(zhuǎn)行從事其他職業(yè)，其繼續(xù)升學的學生人數(shù)占比從2008屆開始接近50%以后逐年上升，2011年達到最高峰的67%，見圖1。

為什么近年來環(huán)境科學專業(yè)本科畢業(yè)學生中大部分在畢業(yè)后選擇繼續(xù)攻讀研究生呢？而且事實上，畢業(yè)幾年后，還有部分學生陸續(xù)考取研究生繼續(xù)深造，即約有三分之二以上的學生讀研究生。如此大比例的學生讀研究生，除了少數(shù)學生對學術(shù)研究感興趣，大多數(shù)學生則是出于就業(yè)困難而選擇讀研。然而環(huán)境科學碩士和博士研究生的專業(yè)范圍進一步集中在學術(shù)研究領(lǐng)域，就業(yè)面更為狹窄，大量學生讀研，最終仍會導致研究生就業(yè)的困難。不從根本上解決這種惡性循環(huán)，化解環(huán)境科學就業(yè)面急需拓寬的問題，最終會出現(xiàn)“學生就業(yè)難”，高校科研單位人滿為患，而“企業(yè)人才荒”的局面。因此，總的來看，環(huán)境科學專業(yè)就業(yè)情況很不理想，學生找工作的途徑很少，特別缺少國內(nèi)外大型企業(yè)就業(yè)的機會，這就和其他理工科專業(yè)就業(yè)情況形成了鮮明對比，學生也因此懼怕走向社會，紛紛擠到走學術(shù)研究和考公務員的獨木橋上，由此也影響了專業(yè)的發(fā)展。

要逐步改善這種狀況，就必須從根本上改革和發(fā)展專業(yè)建設環(huán)節(jié)，使環(huán)境科學專業(yè)特色鮮明地服務于國家和地方經(jīng)濟建設，緊密聯(lián)系市場實際和國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的需求，建立與市場密切相關(guān)的知識培養(yǎng)體系，加強專業(yè)特色建設。為此，學院領(lǐng)導及學科專業(yè)教學團隊開展了廣泛的教學改革和實踐活動。首先，在學生課程安排上，我們通過對環(huán)境科學專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)進行分析，發(fā)現(xiàn)化學基礎、生物學基礎、數(shù)學基礎、地學基礎、化學工程、大氣科學、物理學基礎、經(jīng)濟學等學科知識占有重要地位。在學生知識結(jié)構(gòu)中，我們進行了合理的課程調(diào)配，將一些對解決上述我國環(huán)境問題的基礎課程教學上加強、加深，實踐上更豐富，對其它一些課程相對減弱，培養(yǎng)學生具有廣而精的知識結(jié)構(gòu)，形成了環(huán)境科學專業(yè)學生厚基礎的特點。

其次，在教學實驗方面，學院領(lǐng)導及學科專業(yè)教學團隊也努力加強學生的實驗和實踐的學習和培養(yǎng)，例如近幾年來我院先后投入近千萬元裝備了現(xiàn)代化的實驗儀器設備，改造了實驗室，并與國內(nèi)多家有實力的環(huán)保公司和企業(yè)建立了教學科研合作，為本科生培養(yǎng)提供了現(xiàn)代化、高科技化的教學實習基地。

此外，學院領(lǐng)導及學科專業(yè)教學團隊在學生培養(yǎng)過程中注重突出理科特色，融合工科特點。實施了“拓寬基礎，文理工交叉，強化應用，激勵創(chuàng)新，提高素質(zhì)，多規(guī)格、多層次、多渠道培養(yǎng)”[9]的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。學生畢業(yè)后不僅可以從事環(huán)境科學類的工作，也可以從事環(huán)境工程類的工作，擴大了學生的就業(yè)領(lǐng)域。例如可從事環(huán)境污染治理、環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境科學研究等方面的研究工作；也可廣泛從事各級相關(guān)政府部門、資源開發(fā)利用部門以及環(huán)境保護部門的管理工作；可到各類公司、研究設計院所及環(huán)保企業(yè)工作；可繼續(xù)攻讀環(huán)境科學及環(huán)境工程等相關(guān)學科的碩士學位；也可從事環(huán)境科學、環(huán)境工程、化學、生物等學科教學、培訓工作。

這些改革措施取得了明顯的效果，大大降低了學生考研或出國繼續(xù)深造的比例，如圖1 所示，2014年、2015年畢業(yè)的環(huán)境科學專業(yè)本科畢業(yè)學生中繼續(xù)升學的學生比例下降到50%左右，分別為56%，52%，并呈逐年下降趨勢。當然，就業(yè)的領(lǐng)域還是很局限，沒有明顯擴大。由此，我們提出了下面的環(huán)境科學特色專業(yè)建設的新思路。

四、環(huán)境科學專業(yè)特色建設理論新思路

根據(jù)這十多年來我國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的狀況和存在的問題，以及前面總結(jié)的我院環(huán)境科學專業(yè)特色的建設與實踐經(jīng)驗，本文從環(huán)境科學專業(yè)創(chuàng)新性學生的培養(yǎng)和學科專業(yè)特色的建設基本點出發(fā)，提出了為適應我國當前戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展時代的環(huán)境科學專業(yè)特色建設的新思路。

（一）厚基礎、增實力、寬口徑、強能力、重創(chuàng)新

就是在現(xiàn)有的基礎上按照“通識教育基礎上的寬口徑專業(yè)教育”的培養(yǎng)模式，樹立“理工文融合，教學和科研結(jié)合、與國際接軌，培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境科學與工程人才”的先進教育理念，貫徹“創(chuàng)新機制，促進科研成果轉(zhuǎn)化為教學裝置，培養(yǎng)學生工程與創(chuàng)新能力”的方針[10]，深化課程體系、教學內(nèi)容以及教學方法等方面的改革，不斷提高環(huán)境科學專業(yè)實踐教學的質(zhì)量和管理水平，培養(yǎng)出富有專業(yè)理論水平、工程實踐和科技創(chuàng)新能力的高水平的人才，并增強自己學科和專業(yè)實力。

（二）面向社會，聯(lián)系實際，積極探索與解決環(huán)境核心問題

環(huán)境科學是一門面向大自然環(huán)境的學科，主要以人類生存的自然環(huán)境為自己的研究對象，探索環(huán)境組成與變化規(guī)律以及對人類的影響并解決與之相關(guān)的問題，因此，學生在學習過程中被要求掌握面向自然與環(huán)境的核心問題與知識，包括掌握污染物在環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律、環(huán)境污染和生態(tài)破壞對人類、其它生物和自然生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響；掌握如何建立與經(jīng)濟、社會相協(xié)調(diào)的污染防治體系；掌握環(huán)境信息系統(tǒng)開發(fā)以及人類社會經(jīng)濟活動與環(huán)境的關(guān)系；掌握如何進行合理調(diào)控以實現(xiàn)社會經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展等所有關(guān)系人與環(huán)境的課題，并盡可能的找到與之相關(guān)的解決方法和技術(shù)。

（三）專業(yè)知識覆蓋面廣而精，學科知識相互滲透、交叉，能力培養(yǎng)獨到

由于環(huán)境科學的任務在于揭示人類與環(huán)境相互作用的規(guī)律，包含了環(huán)境的基本規(guī)律與自然規(guī)律、社會規(guī)律、經(jīng)濟規(guī)律、技術(shù)規(guī)律的相互影響相互作用，從而導致環(huán)境科學專業(yè)覆蓋面廣、研究方向繁雜和學科特色不明顯，影響了學科發(fā)展。同時，學生課程學習繁多，課程之間大多又是平行關(guān)系，有些課程知識還相互重復，缺乏縱向和橫向聯(lián)系，使學生對環(huán)境科學的知識是樣樣都學卻又樣樣學不精?？紤]到我國環(huán)境污染、生態(tài)破壞形勢相當嚴峻，培養(yǎng)的學生要適應這種形勢、解決這些環(huán)境問題，首先要具有控制污染、治理污染環(huán)境的知識和能力；同時也要有環(huán)境監(jiān)測評價、規(guī)劃管理的知識和能力。因此，在學生知識結(jié)構(gòu)中，必須進行合理的課程搭配，將一些對解決上述我國環(huán)境問題的基礎課程教學上加強、加深，實踐上合理、豐富，對其它一些課程相對減弱，培養(yǎng)學生具有廣而精的知識結(jié)構(gòu)。此外，還要加強學科知識的相互滲透、交叉，讓學生多接觸和學習新的學科交叉和學科滲透領(lǐng)域的知識。

（四）發(fā)展面向產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化、高科技化

隨著全球環(huán)境變遷、沙漠化、氣候變暖等生態(tài)環(huán)境問題的突出，環(huán)境科學知識學習和教授的發(fā)展方向也要從傳統(tǒng)的，相對成熟的水、氣、固體廢棄物治理等方面逐漸向碳循環(huán)、水循環(huán)、水土流失治理、生態(tài)恢復、重建與可持續(xù)化、土地城市化的生態(tài)問題等現(xiàn)代化、高科技化方面發(fā)展，結(jié)合經(jīng)濟、管理等人文科學，在環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展與政策方面影響決策，運用遙感技術(shù)和計算機技術(shù)等解決宏觀監(jiān)測、控制與規(guī)劃，并盡可能的用生物技術(shù)治理環(huán)境污染。

（五）突出理科特色，融合工科特點，發(fā)展出自己的特色

從目前環(huán)境科學學科特點、學科發(fā)展趨勢及我國國情出發(fā)，強調(diào)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展并具有良好的科學素養(yǎng)和較系統(tǒng)的環(huán)境科學理論基礎、工程基礎和實驗技能，以及一定的理論研究、應用研究、科技開發(fā)與創(chuàng)新和管理能力的環(huán)境科學專才，擴大學生的就業(yè)領(lǐng)域，并讓他們畢業(yè)后能最快、最好的適應社會需求和環(huán)境科學的發(fā)展，為國家的環(huán)保事業(yè)做出貢獻。

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