論青年毛澤東教育價(jià)值觀

雍容波

摘 要 青年毛澤東教育價(jià)值觀的主要內(nèi)容包括：三育并重的人才培養(yǎng)觀、學(xué)以致用“工讀結(jié)合”的價(jià)值觀、教育普及的人道主義價(jià)值和公平公正價(jià)值。青年毛澤東與其他教育救國論者的根本區(qū)別表現(xiàn)在：青年毛澤東強(qiáng)調(diào)教育為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞 青年毛澤東 教育價(jià)值觀 教育救國

中圖分類號(hào)：G40-02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.081

On the Education Values of Mao Tse-tung in His Youth

YONG Rongbo

（Institute of Public Management， Xiangtan University， Xiangtan， Hu'nan 411000；

Institute of Marxism， Hu'nan First Normal College， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract The education values of Mao Tse-tung in his youth includes： concept of talent cultivation in both the important of moral， intellectual， physical； the value of study for practice and the combination of study and work； the value of humanitarianism and fair and just for education spreads. The difference between the Mao Tse-tung in his youth and others of education for saving the nation is that Mao Tse-tung emphasizes education for politics of the proletariat， and empathizes the combination of education and productive labor.

Key words Mao Tse-tung in his youth； the education values； education for saving nation

1 青年毛澤東教育價(jià)值觀的演變過程

歷經(jīng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗以后，中國傳統(tǒng)知識(shí)分子希望通過革新教育的方式、方法以及內(nèi)容等來挽救腐朽、滅亡的中國，希望通過教育來挽救國家于危亡之中。實(shí)踐證明，教育救國、實(shí)業(yè)救國與經(jīng)濟(jì)救國都屬于精英救國，都沒能喚起、聯(lián)合底層的廣大民眾。青年毛澤東的教育救國論就產(chǎn)生與這一大背景之下，青年毛澤東希望通過教育能夠改造中國、改變中國。

1.1 求學(xué)救國：接受新式教育

少年毛澤東在東山學(xué)堂讀書時(shí)，康有為、梁?jiǎn)⒊木S新思想對(duì)青年毛澤東的影響很大，特別是他們所編寫的《新民叢報(bào)》，毛澤東是愛不釋手。以致于毛澤東對(duì)斯諾回憶這段往事時(shí)說：《新民叢報(bào)》“我讀了又讀，直到可以背出來。我崇拜康有為和梁?jiǎn)⒊！鼻嗄昝珴蓶|受康梁的影響，延續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們可以從后來毛澤東在長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)所組織的“新民學(xué)會(huì)”，“以革新學(xué)術(shù)，砥礪品行，改良人心風(fēng)俗為宗旨。”可知是受了梁?jiǎn)⒊靶旅裾f”的明顯影響。不斷的求知欲讓毛澤東不再滿足于東山小學(xué)所接觸到的新知識(shí)，他又想走遍湖南，看看長(zhǎng)沙，更多地開闊眼界。……