例談如何實現數學課程的育人功能

蘇芙蓉

摘 要 優良的品德成就幸福的人生。數學課程不僅是傳授學科知識的陣地，更是立德樹人的重要載體，充分尊重學生，營造良好氛圍，改進學習方式，培養學習習慣，挖掘數學教材中的文化元素與德育元素，多角度，多層次塑造學生優良品德。這是文章探索的數學課程的重要教育功能。

關鍵詞 數學課程 尊重學生 育人功能 德育元素

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.045

How to Realize the Educational Function of Mathematics Curriculum

SU Furong

（Yidu Yang Shoujing Primary School， Yidu， Hubei 443300）

Abstract The good moral character accomplishes the happy life. Mathematics curriculum is not only to teach the position of subject knowledge， it is an important carrier of strengthening moral education， fully respect the students， create a good atmosphere， improve learning methods， cultivate study habits， mining mathematics textbooks in cultural elements and moral elements， multi-level shaping the students good moral character. This is an important educational function of the mathematics curriculum explored in the article.

Key words mathematics curriculum； respect students； education function； moral elements

說起數學課程，在很多人看來，就是一些數學概念、公式、命題及符號的集合，往往把數學教材理解為數學課程，單一地從學科和知識的維度，將數學課程定位于學科知識教學，這樣認識數學課程的內容是狹隘的。作為課程的數學并不完全等同于作為科學的數學，實施數學課程的目標也不僅限于傳授數學知識。它還具有重要的育人功能。《課程標準（2011版）》指出：“數學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能，培養學生的抽象思維和推理能力，培養學生的創新意識和實踐能力，促進學生在情感、態度、價值觀等方面得到發展。”如此看來，數學課程在學生發展上具有特有的育人功能。那么，怎樣在數學課程實施，數學課堂教學中很好實現育人功能呢？

1 從教師層面看，要充分尊重學生，營造良好的學習氛圍，在培養興趣和發展情感中育人

我們都知道，教學活動是老師與學生雙邊互動的活動，老師在教學工作中所應發揮的作用在很大程度上不是教會學生做什么，而是作為一個組織者，組織和引導學生參與到課堂教學活動中來，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生自主參與活動，從交流互動中學到知識，獲取良好的情感體驗。……