論高校英語教師科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

李美　李井崗　仲亞麗

摘 要 科學(xué)素養(yǎng)的普遍欠缺是新時(shí)代人們面臨的重要問題。作為高校英語教師，它會(huì)直接影響高校英語課授課質(zhì)量。科學(xué)素養(yǎng)包括對(duì)科學(xué)知識(shí)的基本了解，學(xué)會(huì)科學(xué)方法及科學(xué)對(duì)社會(huì)的作用。高校英語教師科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有益于提升教師個(gè)人綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 高校英語教師 科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)知識(shí)

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.022

A Study on the Cultivation of Scientific Literacy of College English Teachers

LI Mei[1]， LI Jinggang[2]， ZHONG Yali[3]

（[1]English Department， Xi'an Medical University， Xi'an， Shaanxi 710021；

[2]School of Humanities and Foreign Languages， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710048；

[3]School of Sciences， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710048 ）

Abstract The general lack of scientific literacy is an important issue faced by people in the new era. As college English teachers， it will directly affect the quality of English Teaching in Colleges and universities. Scientific literacy includes a basic understanding of scientific knowledge， the scientific method and the role of science in society. The cultivation of scientific literacy of College English teachers is beneficial to the overall quality of teachers and promotes the teaching level.

Key words college English teacher；the scientific literacy； the scientific knowledge

在“十三五”大背景下，國務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016-2020年）》，并指出公民科學(xué)素質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，是國家綜合國力的體現(xiàn)。由此可見，無論是對(duì)于公民還是對(duì)于國家而言，提升科學(xué)素養(yǎng)都是一件重大而緊迫的任務(wù)。高校教師作為國家提升公民科學(xué)素養(yǎng)的重點(diǎn)人群，也應(yīng)提高自身建設(shè)的意識(shí)，自覺了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思維，崇尚科學(xué)精神，提升自己應(yīng)用科學(xué)處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。對(duì)于高校英語教師這支隊(duì)伍而言，一個(gè)普遍存在的問題就是教師們往往具備較好的人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，但在科學(xué)文化素養(yǎng)上則相對(duì)欠缺和薄弱。這就會(huì)造成一些問題，例如對(duì)于英語專業(yè)的學(xué)生而言，有可能因?yàn)槭艿浇處煹挠绊懀鲆暽踔凛p視基本科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)；對(duì)于大學(xué)英語教師（非英語專業(yè)類）而言，尤其是在理工科高校任教的英語教師來說，缺乏科學(xué)素養(yǎng)會(huì)直接影響備課，教學(xué)計(jì)劃制定，教學(xué)方法、授課質(zhì)量及與學(xué)生們的交流互動(dòng)等一系列教育教學(xué)環(huán)節(jié)。……