如何提高后進(jìn)生的綜合素養(yǎng)

曹科杰

【摘要】對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生主要指的是行為習(xí)慣不良好、思想品德不夠高、心理不夠堅(jiān)強(qiáng)和學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，是當(dāng)前教育教學(xué)需要重視的一個(gè)問(wèn)題。本文就教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)后進(jìn)生的主要原因進(jìn)行分析，提出做好其轉(zhuǎn)化工作的措施，以促進(jìn)后進(jìn)生未來(lái)有更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué)活動(dòng) 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化工作

【基金項(xiàng)目】本文系2016年度駐馬店市十三五規(guī)劃課題《提高后進(jìn)生綜合素養(yǎng)方法的研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：ZJKYKT2016--268）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0241-01

在我們的教學(xué)管理中，教師最喜歡的是學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、思想好的學(xué)生。這些學(xué)生聽(tīng)話，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)又好。教師省心，遇到競(jìng)賽時(shí)，這些好學(xué)生又能為我們掙得榮譽(yù)。于此相反，那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又經(jīng)常犯錯(cuò)，違反學(xué)校紀(jì)律的常常讓老師吃盡了苦頭。學(xué)生犯錯(cuò)，班主任跟著受牽連，有時(shí)還要受到校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。弄不好這些學(xué)生還會(huì)給老師捅個(gè)大簍子，讓老師吃不了兜著走。所以，幾乎所有的老師都不希望自己班里的后進(jìn)生太多。都希望自己班里都是聽(tīng)話的小綿羊一樣的學(xué)生。

但是，大自然的規(guī)律是在一片大樹(shù)林里，有大樹(shù)，還有小樹(shù)，有長(zhǎng)得筆直的樹(shù)，還有長(zhǎng)得彎曲的樹(shù)，還有樹(shù)下的灌木，荊棘叢生，灌木下面還有野草。各種各樣的野草。俗語(yǔ)云：“人一上百，形形色色。”在一個(gè)學(xué)校，在一個(gè)班級(jí)，各種特點(diǎn)的學(xué)生都有。每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)性格不一樣，智力水平不一樣，家庭環(huán)境不一樣，即使家庭環(huán)境一樣，兩個(gè)人是雙胞胎，但這兩個(gè)人的性格思想也不會(huì)一樣。我們是義務(wù)教育，我們是人民的教師，我們沒(méi)有拒絕學(xué)生接受教育的權(quán)力，所以，學(xué)校的大門(mén)是敞開(kāi)的，每個(gè)學(xué)生都有走進(jìn)學(xué)校的權(quán)力。我們老師別無(wú)選擇，只能面對(duì)學(xué)校分到我們班級(jí)的學(xué)生。無(wú)論這些學(xué)生是好還是不好，是優(yōu)秀生還是所謂后進(jìn)生，我們都要盡心盡力的教育他們。以下對(duì)后進(jìn)生的表現(xiàn)和形成原因及轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行闡述。

一、后進(jìn)生的表現(xiàn)

1.自卑，缺乏自信。在學(xué)校，個(gè)別小學(xué)生膽小，不自信，不能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。上課也不舉手，甚至從來(lái)不舉手回答老師的問(wèn)題。更不要說(shuō)他們提出質(zhì)疑了。學(xué)校舉行的文體活動(dòng)，他們也不展示自己才華。本來(lái)有些孩子還是有特長(zhǎng)的。但就是畏畏縮縮。這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，平時(shí)也不犯錯(cuò)。常常被老師和同學(xué)忽視。就像一個(gè)可有可無(wú)的人。

2.學(xué)習(xí)上消極應(yīng)付，厭學(xué)。還有一些小學(xué)生厭學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)時(shí)抄襲別人的作業(yè)，考試成績(jī)差。考試成績(jī)?cè)讲钤讲幌雽W(xué)習(xí)。越是不努力學(xué)習(xí)，成績(jī)就越差。陷入了不良循壞的怪圈。這些學(xué)困生不是智力有問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。有的好玩游戲，好上網(wǎng)，有網(wǎng)癮。有的是基礎(chǔ)差，想學(xué)但學(xué)不會(huì)，久而久之就破罐子破摔了。

3.不能很好地遵守紀(jì)律集體意識(shí)不強(qiáng)。沒(méi)有班級(jí)主人翁精神。學(xué)習(xí)差，不好好學(xué)習(xí)，這些學(xué)困生就會(huì)無(wú)事生非，做一些違反學(xué)校紀(jì)律的事。上課搞小動(dòng)作，亂說(shuō)話，身子左扭扭右晃晃，或用筆、小刀在課桌上胡圖亂刻。課外時(shí)間弄個(gè)惡作劇，有時(shí)欺負(fù)小朋友。甚至罵人打架。

4.后進(jìn)生與教師的關(guān)系不好。幾乎所有的后進(jìn)生都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是與教師的關(guān)系不好。要么疏遠(yuǎn)老師，要么與老師對(duì)立。有時(shí)專(zhuān)門(mén)與某個(gè)自己不喜歡的老師對(duì)著干。

二、后進(jìn)生形成的原因

1.家庭教育不當(dāng)。好學(xué)生的家庭是健全的，父母恩愛(ài)，家庭和睦，親子關(guān)系好。孩子的父母大多文化層次較高，父母通情達(dá)理。相反，單親家庭的孩子，家庭不和睦的孩子，經(jīng)常生活在打罵暴力沖突中的孩子，思想性格的發(fā)展是不健康的。

2.社會(huì)影響。社會(huì)上有一些網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等成人娛樂(lè)場(chǎng)所違法經(jīng)營(yíng)，讓未成年人進(jìn)入，縱容未成年人玩暴力游戲。以致個(gè)別孩子深陷其中，不能自拔。

3.學(xué)校教師不當(dāng)教育方法。為什么隨著時(shí)間的推移個(gè)別學(xué)生就厭學(xué)了呢？我想與教師的不當(dāng)教育有關(guān)。孩子們都是有個(gè)性的，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)。教師不經(jīng)意間的一句話，可能會(huì)深深的傷害孩子。

4.學(xué)生本身的原因。以上所有的不利影響折射到孩子身上，孩子會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題。最嚴(yán)重的是孩子的自尊受到傷害，破罐子破摔。一個(gè)孩子如果認(rèn)為一切都無(wú)所謂時(shí)，那么問(wèn)題就嚴(yán)重了。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略

1.家庭方面。教師要想辦法了解孩子的家庭情況，與學(xué)生的家長(zhǎng)經(jīng)常溝通。尤其是后進(jìn)生的家庭情況，教師一定要了解清楚。根據(jù)不同的家庭情況，盡自己的能力，幫助學(xué)生家長(zhǎng)采取科學(xué)的教育方法來(lái)教育孩子。

2.社會(huì)方面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極與社區(qū)、派出所、法院等有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，堅(jiān)決取締在校園周邊的違法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧游戲機(jī)室等，并請(qǐng)法院少年庭的法官經(jīng)常到學(xué)校做報(bào)告。請(qǐng)派出所的警官經(jīng)常到校園周邊巡邏，消除校園周邊的安全隱患。也可以與社區(qū)居委會(huì)聯(lián)系，制定促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的聯(lián)席制度，共同舉辦一些有益的活動(dòng)。

3.教師方面。

（1）我們要立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為孩子的未來(lái)著想，讓孩子全面發(fā)展。我們要明白只是學(xué)習(xí)成績(jī)差的“后進(jìn)生”也是人才，他們?cè)谖覀兊慕逃戮蜁?huì)成為明天的棟梁。我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要先了解孩子。了解他們的生活經(jīng)歷，家庭情況，了解他們的興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。只有了解了孩子，才能對(duì)癥下藥，解決孩子的問(wèn)題。

（2）親近孩子，建立和諧師生關(guān)系。心理學(xué)研究證明，關(guān)系大于方式，方式大于內(nèi)容。只有老師與學(xué)生的關(guān)系融洽，學(xué)生才會(huì)接受老師的教導(dǎo)。關(guān)愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡！

（3）發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子有成就感。

（4）在學(xué)習(xí)上幫助后進(jìn)生。想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從容易的著手，找好切入點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（5）用集體的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。我們老師無(wú)論當(dāng)不當(dāng)班主任，一定要培養(yǎng)班集體正氣。在班集體里我們要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們不能歧視任何一個(gè)人，不能落下任何一個(gè)人。每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。

（6）持之以恒，循序漸進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，我們要有耐心，要允許孩子反復(fù)，要循序漸進(jìn)。

4.學(xué)校管理方面。

（1）開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。學(xué)校要立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)，舉行豐富多彩的課外活動(dòng)。也可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日組織學(xué)生參加一些公益活動(dòng)，例如清明節(jié)去烈士陵園掃墓，重陽(yáng)節(jié)去社區(qū)為老人服務(wù)，五一節(jié)參加公益勞動(dòng)……

（2）注重校園文化的建設(shè)。學(xué)校可以評(píng)選體育之星、音樂(lè)之星、書(shū)法之星、繪畫(huà)之星、作文之星等。可以讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一則名言，配上學(xué)生的笑臉展覽。可以讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)校歌、校徽、校訓(xùn)等。可以成立各種社團(tuán)，開(kāi)展各種文體活動(dòng)等。

（3）建立全面地評(píng)價(jià)制度。學(xué)校在表彰學(xué)生時(shí)要全面衡量，不僅表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的，還要表?yè)P(yáng)德智體美勞的先進(jìn)學(xué)生。對(duì)那些進(jìn)步的學(xué)生，設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也不能僅限于教學(xué)考試成績(jī)。要全面地評(píng)價(jià)教師，激勵(lì)教師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。