小學(xué)生作文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

劉飛

【摘要】要讓小學(xué)生寫好作文，我們語(yǔ)文老師就要培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)的詞語(yǔ)積累，多讓學(xué)生寫寫優(yōu)美的句子，多練習(xí)寫作片段和開展作文訓(xùn)練，這樣方能提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】素養(yǎng) 詞語(yǔ) 句子 訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0212-01

寫作對(duì)于小學(xué)生來說，既是一個(gè)難點(diǎn)，又是一個(gè)重點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的根本在于閱讀和寫作，作文題目是語(yǔ)文試卷上分值最高的一道題，作文得分的高低直接決定了語(yǔ)文考試總分的高低，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣做才能有效地提高學(xué)生的作文水平？我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、增加學(xué)生的詞語(yǔ)積累

很多小學(xué)生對(duì)寫作存在畏懼的心理，是因?yàn)樗麄儾恢涝鯓佑霉P去表達(dá)自己頭腦中構(gòu)思的內(nèi)容，這是小學(xué)生們?nèi)狈φZ(yǔ)文知識(shí)積累造成的，增加語(yǔ)文積累首先要從詞語(yǔ)積累做起，在中國(guó)幾千年的歷史文化中，人們積累了無數(shù)優(yōu)美的詞語(yǔ)，我們教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞這些詞語(yǔ)的美，并化為己用。例如：在《巨人的花園》一課中，第一自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)——漂亮的花園，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考：自己印象中的花園是什么樣子的？我還可以用哪些詞語(yǔ)來修飾自己心目中的花園？課文中用“春天鮮花盛開”、“夏天綠樹成陰”、“秋天鮮果飄香”、“冬天白雪一片”來具體描述巨人花園的漂亮，我們可以讓學(xué)生嘗試著用別的詞語(yǔ)來具體描述花園的美麗，老師最后做點(diǎn)評(píng)，我們?nèi)绻L(zhǎng)期這樣堅(jiān)持，學(xué)生的詞匯量一定會(huì)顯著地增加，學(xué)生的作文水平一定會(huì)有很大的提高。

二、想辦法讓學(xué)生寫出優(yōu)美的句子

學(xué)生有了豐富的詞語(yǔ)積累，我們就要考慮怎樣讓學(xué)生寫出優(yōu)美的句子，寫句子，對(duì)小學(xué)生來說，也是一個(gè)難點(diǎn)。在批改作文的時(shí)候，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們寫出的句子存在不通順的情況，孩子們的想象力很豐富，但是，他們很難把自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來，要改變這一點(diǎn)，就必須要增加學(xué)生的閱讀量，關(guān)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面著手，一方面，讓學(xué)生經(jīng)常誦讀語(yǔ)文課文，能夠入選語(yǔ)文教材的文章都是很優(yōu)美，很經(jīng)典的文章，經(jīng)常性地大聲誦讀這些文章，既可以增加積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫通順而優(yōu)美的句子，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。另一方面，增加學(xué)生的課外閱讀量。讓孩子們多閱讀一些有益的課外讀物，不但可以開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)積累，而且可以讓學(xué)生愛上閱讀，提高學(xué)生的寫作水平。閱讀量增加以后，學(xué)生在練習(xí)寫句子的時(shí)候，就會(huì)很容易。讓學(xué)生進(jìn)行寫句子練習(xí)的時(shí)候，還可以進(jìn)行專題訓(xùn)練，練習(xí)詞語(yǔ)造句，嘗試寫下自己的所見所聞。經(jīng)常性地開展類似的專題訓(xùn)練，必然會(huì)大幅度地提高學(xué)生的寫作水平。

三、讓學(xué)生練習(xí)寫作文片段

一篇完整的作文是由一個(gè)個(gè)片段構(gòu)成的，因此，作文片段練習(xí)是作文訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行片段練習(xí)時(shí)，我們尤其要提醒孩子寫出自己的真情實(shí)感，大家都知道，一篇優(yōu)美的文章必定是作者真實(shí)情感的表達(dá)，編造出的文章必定是蒼白空洞的，小學(xué)生剛剛接觸寫作，我們要讓孩子們從一開始就養(yǎng)成好的習(xí)慣。寫出具有真實(shí)情感的作文片段，這對(duì)于他們以后作文水平的提高，是很有幫助的。寫作文片段的時(shí)候，老師要教會(huì)學(xué)生使用正確的描寫方法。描寫自然環(huán)境的時(shí)候，讓孩子們學(xué)會(huì)通過描寫典型的自然景物來表現(xiàn)自然環(huán)境的特點(diǎn)。一年四季，每個(gè)季節(jié)都有自己的美。以《校園一角》為例，描寫春天的校園時(shí)，可以通過描寫蜜蜂、蝴蝶、小草、鮮花、嫩芽等典型的春景來表現(xiàn)春天的美。描寫夏天的校園時(shí)，可以通過描寫深綠的樹葉、高大的樹木等等來表現(xiàn)夏天的美。描寫秋天的校園時(shí)，可以通過描寫金黃的桂花、枯黃的樹葉等等來表現(xiàn)秋景的美。描寫冬天的校園時(shí)，可以通過描寫樹下金黃的落葉，潔白的雪花等等來表現(xiàn)冬天的美。當(dāng)然，在描寫校園四季美景時(shí)，不能單純的只描寫風(fēng)景，其中還要交織著人的活動(dòng)。以秋天的校園為例，可以通過描寫同學(xué)們自覺打掃落葉的場(chǎng)面來表現(xiàn)孩子們對(duì)校園的熱愛。描寫人物的時(shí)候，要讓學(xué)生練習(xí)使用常見的人物描寫手法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用外貌描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在人教版五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫一組》中，作者就通過大量的動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫來表現(xiàn)人物的典型特征，如聰明活潑的小嘎子，沉穩(wěn)憨厚的胖墩兒，吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生，精明能干、圓滑世故的王熙鳳。這些人物之所以會(huì)給我們留下了深刻的印象，是因?yàn)樽髡吒呙鞯拿鑼懯址ㄊ惯@些人物變得栩栩如生。孩子們掌握了這些描寫方法的同時(shí)，我們還要提醒他們使用多種描寫方法相結(jié)合的描寫方法，把正面描寫和側(cè)面描寫有效地結(jié)合起來。在《人物描寫一組》中，作者對(duì)王熙鳳的描寫，就采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，其中，林黛玉的納悶、賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)等等就屬于對(duì)王熙鳳的側(cè)面描寫，作者通過這些側(cè)面描寫，烘托了人物形象，生動(dòng)地表現(xiàn)出王熙鳳性格中張狂放肆的特點(diǎn)，也顯示出了王熙鳳在賈府中的特殊地位。

四、開展有效的作文訓(xùn)練

學(xué)生通過詞語(yǔ)積累，句子練習(xí)，片段練習(xí)，已經(jīng)做好了寫作的準(zhǔn)備，現(xiàn)在，可以讓學(xué)生練習(xí)寫作文了，寫作前，首先要做到準(zhǔn)確審題，清楚作文題目的具體要求，以人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作八為例，這個(gè)單元的習(xí)作要求學(xué)生寫出自己在學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受，還可以寫學(xué)生喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。我們必須讓學(xué)生明白，這個(gè)單元的習(xí)作，只能寫藝術(shù)方面的作文，絕對(duì)不能寫與藝術(shù)無關(guān)的內(nèi)容。一篇優(yōu)秀的作文還必須要有一個(gè)好的標(biāo)題，標(biāo)題要能反映文章的中心。寫作時(shí)，還要注意作文的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在寫作文的時(shí)候，要根據(jù)所寫作文的特點(diǎn)，來選擇合適的結(jié)構(gòu)。以寫《學(xué)畫畫》為例，這篇作文可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，先寫自己學(xué)畫畫的緣起，再回憶自己學(xué)畫畫的經(jīng)過，最后總結(jié)自己的感受和收獲。其中，學(xué)畫畫的過程要詳寫，其余的內(nèi)容可以簡(jiǎn)略一點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)。

總之，老師在培養(yǎng)學(xué)生寫作的過程中，既要重視學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累，又要教會(huì)學(xué)生具體的寫作方法，這樣，經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和練習(xí)，學(xué)生的作文水平一定會(huì)有很大的提高。