提高中職德育課堂教學實效的策略

王偉

【摘要】現階段，隨著教育改革的不斷深入，我國許多中職院校開始加大了對德育課程的教學力度，筆者結合多年的德育教學經驗，就如何提高中職院校德育課堂教學實效性進行簡要的分析。

【關鍵詞】中職院校；德育課堂；教學實效性；策略

中國自古就有“以學教人，以德養人”教學理念，中職院校作為培養學生專業技能與德育教育的主要教學場所，教育者在重視學生基礎文化課程教學的同時，還要加強對學生的思想品質培養，只有這樣才可以為企業和社會培養更多綜合型人才。中職生處于人格建立的關鍵時期，這時加強德育教學不僅可以幫助他們建立健全的人格，還可以幫助他們樹立正確的價值觀與人生觀，為學生將來步入社會打下堅實的基礎。

一、中職院校德育課程教學現狀分析

（一）缺乏對德育課程的重視。隨著教育改革的深入，雖然很多中職學校將德育課程納入了教學基礎，但受傳統觀念影響，德育課程的教學地位并沒有真正得到改善，在教學過程中德育課堂經常被較多的實踐活動所占用，學校在課程安排上常常壓縮德育課程的教學課時，使得其教學地位被遠遠擱置與其他課程之后，導致德育課程根本無法發揮其真正作用。另外，教師作為知識的主要傳播者，具有一定的引導作用，但在實際教學中，很多教師對德育課程缺乏重視力度，主要表現在：教學不認真，缺乏對課程內容的創新與設計，嚴重影響了德育課堂教學實效性的提高。

（二）對德育的認識存在一定的偏差。現階段，在我國中職院校教學中，主要是將教學重點偏向于技能方面，很大一部分學生和老師認為德育教學并不重要，它只是一種可有可無學科，這種錯誤的認識就會導致中職德育教學出現一定的偏差。在實際教學中，我們經常看到一些不良現狀，比如：教師課堂上不好好講，學生臺下不認真聽的現象，這種教學現狀使得德育課程很難在中職院校進行推廣，嚴重影響了教育改革的目的。

（三）教學方法落后。德育知識本身比較抽象，且具有較強的理論性，傳統的中職德育課程主要是教師傳授理論知識，學生被接受知識的一種教學狀態，這種傳統“滿堂灌”的教學方法使得學生很難真正理解德育教學知識內容，嚴重影響了中職生學習興趣。

二、提高中職德育課堂教學實效的相關策略

（一）轉變教學思路與教學理念。在中職教學中不應該只重視學生的技能培養，更應該加大對學生德育教育方面的投入力度。21世紀，社會需求的是具有較高綜合能力的人才，因此，在教學中教師應該改變傳統的較差思路與教學理念，將教學重點逐漸轉向到德育實踐教學當中，加強學生思想品德培養，提高學生的應用實踐能力，為企業和社會培養更多優秀人才。

（二）加強教學內容改進。傳統的德育教學比較注重理論知識講解，近幾年，隨著社會的不斷發展，人們對德育教學有了新的要求，既要培養學生的思想品德，還要加強學生的實踐能力培養。因此，中職院校要不斷豐富教學內容，將傳統的德育理論知識與學課內容進行結合，最大限度地融入人文科學、自然科學以及實際應用能力，注重現代教學手段在教學中的應用，加強小組教學等新的教學方法應用，最大限度地提高學生的交際能力與組織應用能力，為將來學生步入社會提供良好的發展條件。

（三）改變教學手段，調動學生學習興趣。在中職德育課堂上，教師常常采用口述和“滿堂灌”的方法對教學內容進行講解，這種方法比較單一，且具有一定的局限性。中職生本身學習基礎比較薄弱，這種教學方法很難讓每個學生都掌握德育理論知識。因此，教師要根據時代發展要求和學校教學情況，豐富教學手段，比如：在教學中，不斷對教學內容進行擴充，運用比較靈活的教學方法處理教材內容，增加課堂趣味性。其次，可以收集一些有趣的材料。傳統的德育課程比較枯燥，加入實際案例，可以不斷激發學生的好奇心，從而提高學生的學習興趣。最后，教師可以借助一些現代化的教學工具進行德育教學，將一些理論性知識用圖片或影像的方式展示出來，這種感官刺激可以激發學生的求知欲與學習興趣，對提高中職德育課堂實效性具有非常重要的推動作用。

（四）加強學生心理疏導。通過教學發現，中職學校很大一部分學生是經歷中考失敗之后才進入該階段學習，這些學生心理上一般會存在一定的落差，這種心理落差會嚴重影響學生的身心健康，不利于學生之后的發展，因此，學校更應該加強德育教育，首先，教師先要了解這些學生的心理特征，引導他們轉變思想，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。其次，積極組織學生參加一些實際活動，在活動中加強對學生的心理疏導，針對性地提高中職德育教學的實效性。

（五）加強德育教師隊伍建設與專業素質培養。現階段，我國許多中職院校的德育教師專業素質較差，且有些德育教師為其他課程的兼職教師，這種教師根本就無法滿足現階段的教學要求，為了改變這一現象，中職學校首先要加強德育教師隊伍建設，為學校選擇一批具有較高專業素質與教學技能的教師。其次，通過組織專題調研和講座，提高教師的專業素質，改進教師的教學方法，從而最大限度地提高教師的教學能力。

三、結束語

總之，德育課程具有較強的應用性，它可以有效地培養學生的綜合能力，因此，在實際教學中，教師要抓住學生的心理特點，加強教學方法創新，積極調動學生學習興趣，為提高中職德育教學的實效性創造良好的發展條件。

【參考文獻】

[1]吳軼誠.提高中職學校德育課堂教學實效性與發展性初探[J].科教導刊（上旬刊），2011（02）：128-129.

[2]陸美芹.提高中職德育課教學實效性的探索[J].考試周刊，2016（53）：165.