高職舞蹈專業教師綜合素質摭談

時艷玲

摘要：隨著職業教育的發展和教學理念的更新，作為高職舞蹈專業教師，其綜合素質方面，不僅要有高尚的師德，較強的舞蹈專業技能，同時還必須研修音樂、美術以及戲劇等，以適應新時代職業教育的發展需要。

關鍵詞：高職學校 舞蹈專業 教師素質 教育教學

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）08-0093-02

隨著職業教育的發展和教育理念的不斷更新，作為高職舞蹈專業教師，就綜合素質來說，不僅要具有高尚的師德，較強的舞蹈專業技能，同時還必須研修音樂、美術以及戲劇等，以適應新時代職業教育的發展需要。

一、要具備高尚的教師職業道德

教師職業道德是貫穿于教育教學全過程的行為準則，也是我們教師言傳和身教的標尺。毋庸置疑，高職舞蹈專業教學的開放性及靈活性較為明顯。它在教學環境方面的開放性及教學方式方面的靈活性，使得高職舞蹈教學的靈活性較強，我們高職舞蹈教師，在授課方面的認真程度主要在于個人的責任心及個人對舞蹈專業的喜愛度。作為高職舞蹈專業教師，具有高尚的職業道德素質尤為重要。為此，一定要堅持學習和運用政治理論，特別是要學習習近平總書記的思想理論，認真落實黨的教育方針，要熱愛我們的教育事業，在工作中要盡職盡責，要兢兢業業教書，踏踏實實育人。

之外，我們還要關愛每一位學生，特別是要尊重學生的人格，尊重學生的個性，要善于平等公正地對待每一個學生。我們不僅要對學生能嚴格要求，同時還能耐心開展教育，切實促進我們的學生健康發展，全面發展。我們還要切實恪守社會公德，言語上做到規范健康，行為上保持文明禮貌，并能真正嚴以律己，注重以身作則。讓自己的舉止言行、精神面貌、道德情操以及治學態度等都能對學生產生較強的榜樣性和教育性作用，真正以自身的言傳身教對我們的學生產生春風化雨的教育作用。

二、要突出嚴謹的專業治學精神

近些年來，我們的時代進步很快，我國的教育事業發展也比較迅速，這些無疑對我們高職舞蹈專業教師提出了更為嚴格的素質要求，為此，我們舞蹈專業教師必須在教學過程中不斷學習，快速發展自己，提升自己，以此緊跟時代步伐。作為一名高職舞蹈專業教師，其專業技能基本功當然要異常過硬：比如，協調性、柔韌性以及穩定性，這些技能不僅要專業，更要過硬。只有這樣，我們才能為我們的學生提供高質量的舞蹈動作示范，學生在模仿及練習的時候才會有較高層次的體驗和感悟。我們要在舞蹈技能嫻熟高超的基礎上，堅持開展專業拓展與研修，要切實抓住不同種類舞蹈的獨特性從事教學活動。比如：我們在教學朝鮮族舞蹈方面，不僅要懂得“鶴步柳手”，還要懂得動靜結合。也就是說，要學會借內動帶動外動，明確做到動中有線，而靜時不斷，流暢瀟灑，萬般儀態，猶如花蕾含苞欲放。再如教學蒙古族舞蹈，由于它表現跳躍時由低至高旋轉，所以讓人感到灑脫輕捷；由于蒙古族的人們樂于把鷹當作英雄，故而他們在舞蹈動作中喜歡模仿鷹的體態。同時，作為高職舞蹈教師，我們還要善于對音樂、戲曲這些舞蹈姊妹藝術開展有效探究，進而在其中獲取豐富的藝術營養，并受到專業性啟發，不斷提高自己的舞蹈藝術水準。

三、要有舞蹈專業美的鑒賞能力

不可否認，舞蹈是美學的形態化演繹，它的本質來源于其博大、精深的民族化傳統文化，它是形態美、韻律美以及精神美的綜合展現。所以，不管是舞蹈的形式，還是其韻味，無不體現出一個民族完美的獨特氣質。可以說，各民族的舞蹈都在一定程度上吸取了其傳統文化中的精華，這并不是沿襲某個固定版式，而是將民族的特性體現在審美學之上，然后又借助舞蹈的特性將其發展開來。此也即是舞蹈與其他門類藝術之美的顯著之區別所在。

高職高專的學生在學習舞蹈方面，我們一定要先讓他們正確理解“美”的含義，同時理解這種“美”所帶來的綜合價值，從而讓他們能夠真正樹立起追求美的思想意識。很顯然，那些不具舞蹈美的鑒賞能力，不具有感悟舞蹈之美能力的舞蹈教師，一定是不合格的，這樣的教師，也根本不可能很好地把真正的“美”傳遞給學生。我們知道，舞蹈也是一門綜合藝術。它不僅僅是用人的肢體語言來表述個人情感，而且可以用這種獨特的行為進行心與心的交流。我們可以讓學生們細心地去體驗、感悟，然后真正領會其藝術之內涵。

反復品味鑒賞舞蹈多方面的美，能夠不斷積累人們的審美經驗，使舞蹈的藝術形象更加深刻，人們的理解能力也會逐步增強，進而接受美的信息能力就會愈來愈強大，故而不斷進行審美強化和體驗，自身的綜合審美素質就會不斷內化和提升，形成對美好人生境界的執著追求，形成文明、健康的以及和諧、進步的幸福人生。

四、要有舞蹈藝術美的動作技能

我們在教學過程中常常發現，那些剛學舞蹈的學生在舞蹈藝術方面缺乏基本技能，于是跳起舞來顯得呆板、不協調，若讓他們除去這些弊病，我們教師需要對他們進行全面而系統的基本功訓練，使他們真正掌握協調而正確的舞姿，保持肢體的柔韌性。如若我們不注重對他們進行基本功訓練，那他們如果遇到難度較大的舞蹈動作，就會心有余而力不足。

五、要有舞蹈編劇導演等基本能力

高職院校的舞蹈教師，我們不僅僅要善于引導學生學會舞蹈藝術美的鑒賞，懂得刻苦訓練基本功，還要注重培養學生的舞蹈編劇、導演等一些基本能力。因為高職院校的幼師專業學生，他們將來必定要從事幼兒教育事業，因而我們需要教會他們具有舞蹈編劇導演等基本能力，讓他們懂得從幼兒成長的實際出發，學會結合曲目內容，深入觀察生活，捕捉舞蹈的典型形象，從而創作出適合于幼兒表演的舞蹈，進而將自己的藝術構思在幼兒中開展排練，能夠最終將自己的創作體現在舞臺上。

六、要有敢于突破自我的創新能力

近年來，國家對職業教育事業特別重視，給了職業教育優越的發展環境和政策支持，投入的力度也不斷加大，這為高職發展帶來了前所未有的機遇，為此，高職生源會愈來愈好，那些基本功較為扎實的學生也會不斷涌進進高職院校，為此，我們作為高職院校的舞蹈專業教師，如若自身素質不高，不具有創新性，就會不適應這個發展形勢，我們的學生對專業學習的興趣也會隨之減少，專業學習的積極性也會降低，造成人才貽誤。為此，我們必須具有綜合而全面，同時敢于不斷創新舞蹈專業素質。只有高水平的教師，才會培養出高水平的學生，也只有這樣，我們對學生的教育和引導，才真正具有感召力。

七、要具有信息化教育技術能力

在當今教育信息化時代，我們高職舞蹈專業教師必須學會教育信息化教育技術，能根據高職院校學生的特點，制作適應學生學習舞蹈的網頁或教學課件，從而使我們的高職舞蹈專業教學適應于當代青少年的學習特點，讓我們的學生真正享受到舞蹈藝術之美，并能充分體驗到舞蹈藝術之美。

總的來說，我們作為高職院校舞蹈專業教師，必須真正具備認識生活及概括生活的實際能力，還要有較高的藝術修養，豐富自己對藝術的理解與內化能力，提升藝術美的鑒賞能力，以及具有較強的編劇導演能力。鑒于此，我們需要不斷學習提升自我，要主動適應新時代的社會發展和教育創新，做一名完全適應新時代高職院校舞蹈專業教學的時代性教師。

參考文獻：

[1]熊彩濤.加強藝術教育，成就教師專業化發展[Z].國家教師科研基金“十一五”成果集，2009年

[2]李啟鴻，劉建生.高職藝術教育專業教師綜合素質提升的重要性[J].藝苑，2012，（04）.

[3]李源.淺論高職高專舞蹈教學[J].科海故事博覽：科教創新，2011，（02）.