教師行為在小學德育中的影響

彭釗紅

談及學生，人們會進一步聯想到教師，除了父母，教師也是使學生獲益一生的人。尤其是在小學時期，學生更是對教師有著無比的尊重和愛戴，因此，教師的一言一行都會讓學生銘記于心，并且會使學生深深地效仿教師的許多行為。所以，教師在學生的心中不僅僅是言傳的教師，更是身教的益友。因此，可以說教師對學生的一生有著極大的影響。教師的職業神圣而又偉大的，尤其是對于小學教師的來說更是重中之重，因此，對于教師本身而言，教書育人這四個字要牢牢地銘記于心，要能夠常常注意自己在學生面前的言語和行為，這樣學生才能夠真正從教師身上學到更多的知識。那么，讓學生從教師的行為中學到更多的東西，讓學生的德育教育得到極大的提高，就是當代小學教師的一個重要難題。

一、以身作則、嚴于律己

作為教師，應該常常銘記一句話，那便是“我是一名國家未來棟梁的教導者”，因此，要每時每刻做到大度謙讓，懂禮節，不以善小而不為，不以惡小而為之，隨時隨地做學生的榜樣。面對自己的工作，要能夠積極熱情地投入教學工作中，并且要求自己能夠常常學習，這樣才能夠帶給學生更多更廣的知識。一個辦事沒有效率、常常遲到或者早退的教師，教育出來的學生的行為是可想而知的。另外，在教師的日常教學中，要學會常常反省自己，什么事情一定要做，什么事情堅決不能夠做，要明明白白。教師還要做到比學生的日常作息更加規律，只有這樣，通過教師的行為，學生才能夠清楚地認識到教師的辛苦，才會更加刻苦地學習。教師在學生中要樹立好自己的形象，要記住自己的一舉一動，學生都看在心里，記在心里。無論怎樣，教師要讓學生能夠從自己的行為當中學到在課堂中學習不到的東西，并且這些東西是有利于學生健康成長的。這樣的教師，就可以稱為好教師了。

二、勇于承認錯誤并改正

人非圣賢，孰能無過。是的，作為一名教師，難免在學生面前偶爾也會犯錯誤，關鍵的是，當教師犯錯誤時，怎樣去處理它。有人會說，作為一名教師，在學生面前去承認自己的錯誤會很沒面子，會失去自己的威信，等等。可事實卻恰恰相反，要知道教師的一舉一動都反映在學生的眼中，教師對待錯誤的態度就決定了學生對待錯誤的態度。所以，作為教師，犯錯誤時要對自己的學生勇敢地承認錯誤，并且積極地改正。給學生一個真實誠信的自己，這樣學生才會真正被教師的行為所感化，并規范自己以后的行為。舉一個很簡單的例子，一個班主任在講課時，由于個別學生搗亂，氣得大發雷霆，最終一節課沒上成，事后這個班主任就當著全體學生的面勇于承認自己的錯誤，不應該耽誤全體學生的學習。事情并沒有結束，由于這個班主任的坦誠，課下那幾名愛搗亂的學生主動向班主任承認錯誤并且保證以后不再貪玩，很奇怪，這次以后，沒見過他們在教室半點的貪玩和搗亂。可見，教師的行為對學生的影響是很大的。

三、和學生融合在一起

要想真正教育學生，就必須讓學生從內心的最深處去愛戴教師，去尊敬教師，這樣學生才能夠用心去學習。做家訪是一名對工作負責的教師的一項必不可少的工作，里面有著大大的學問：首先，一般情況下，教師不要當著學生的面告自己學生的狀，這樣的話可能會對學生產生不好的影響。因此，對于學生，應該充分了解他的家庭情況、家庭背景、生活情況以及其他影響學生的因素，要將這些與學生的學習和日常的表現結合起來認真分析，這樣的話才能夠對在學生有一個真正的認識，才能夠迅速發現問題并解決，引導學生步入學習的正途。其次，那便是教師要將自己融入學生這個大群體當中，適當的時候可以放下教師的架子。例如，課下與學生一起做游戲、聊天、唱歌等，處處體現出師生平等的理念，讓學生由從心底里因為怕教師而被動學習變為與教師做朋友而主動學習，取得事半功倍的效果。學生的思維是無限寬廣的，只要對他們稍加引導，便能夠產生不錯的效果，前提是讓學生認可這個教師，認可教師的行為。

四、平等地對待學生

作為教師，最基本也是最難做到的，便是避免用不同的眼光看待自己的學生。常常發生這樣的情況：假如有學生學習好，或者是遵守課堂紀律，就給予他們很多的優待；而當一個學生表現差，或者是成績落后的時候，就對他們冷眼相看。這是萬萬不可取的，對于學生應該做到一視同仁，不因外界的原因而優待或者是厭惡一個學生。要知道，人生來就是不一樣的，有人天生聰明，而有人卻天生資質平平，這不是個人所能左右的。但是，對于教師來講，他們都是學生，特別是對于后進生，教師有責任和義務去教好他們，讓他們能夠從教師的教導中認識到自己的不足，并體會到教師的平等公正，在和諧的學習環境中健康成長。