初中體育教育中的問題及對策

張世軍

摘要：體育作為一門戶外活動課程，對初中生的成長有積極的影響。依據自身多年的教學經驗，對初中體育教學中發現的問題進行分析，并提出相應的、有針對性的解決措施，希望對廣大教師有所幫助。

關鍵詞：初中體育；存在問題；解決措施

初中生處于身體發展的黃金時期，體育可以為其身體素質帶來廣闊的發展空間。但是，目前很多體育教師著重對學生進行言語引導，削弱了學生自身的發展，降低了其參與體育的熱情。對此教師要及時發現教學過程中存在的問題，以高效的教學方式為學生打造活躍的體育課堂，從而為其今后的成長做出更多的貢獻。

一、存在的問題

1.教學觀念落后

學校是學生參與知識學習的場所，很多教師重視文化課程的教學，一直把體育課程作為輔助類的科目。這種消極的思想使得很多教師不重視體育課程。日常教學經常出現口頭訴說體育技能，而后學生自由活動，導致學生自我管理意識薄弱，有的學生甚至回到班級進行其他學科的學習，形成了低效的體育課堂。

2.教學內容單調

初中生的思想處于幼稚到成熟的過渡期，其對自身行為缺乏系統性的管理，很多學生在體育課堂抱著玩樂的思想，不關注體育教師的教學內容。這些現象的出現對體育課程及學生自身的發展都是不利的。

二、解決措施

1.更新教學觀念，構建趣味教學環境

對高速發展的初中生來說，文化課程的教學固然重要，但是其身體的發育與學習效率密切相關，并且我國教育部門要求教師加強對體育課程的管理，為學生創造更加優質的學習空間。因此，教師要更新自身的教學理念，營造趣味性的體育教學環境，促使學生全身心地參與體育知識的學習。教師還要把精力投入課前活動的環節，這個過程的目的是喚醒學生的身體機能，為體育活動做鋪墊的同時激發學生的參與熱情，從而實現高效體育課堂。首先，教師要靈活地修改傳統體育活動方式，讓學生在重復性的體育活動中發現更多的樂趣。比如，課前跑步的過程中，教師讓學生心中想象一首歌曲，然后跟隨節奏跑步，由其他學生對其心中的歌曲進行猜測，促進學生之間互動的同時讓他們以更好的狀態參與課前活動。其次，初中生都喜歡非常炫酷的舞蹈形式，但是其缺乏學習舞蹈的時間，針對這種心理狀態，教師可以把簡單的舞蹈替換成體操，讓學生對體育課前活動產生新鮮感，使得他們從心中認可課前活動，促使學生產生更多參與體育的動力。體育是學生課外活動的學科之一，教師要從心中重視體育課程的教學工作，采用針對性的教學模式為學生營造趣味的體育課堂環境，用自身對體育的熱情感染學生，使得學生可以正視體育知識的教學，從而為實現高效體育課堂打下堅實的基礎。

2.多樣體育教學，加速體育課堂發展

體育本身是一門開放性的學科，教師在課堂應可以采用多樣化的體育教學方式，帶動學生全身心地參與教學，進而達到加速體育課堂發展的目的。

首先，教師可以采用選項式的教學模式。先讓學生提出自己喜歡的體育活動或者是具體的體育項目，而后教師依據學生的觀點找到興趣的共同點，把相同愛好的學生分配到一個小組當中，把一個班級由一個大集體劃分成若干個小組，給予學生更多展示自我體育技能的機會。而后教師在教學過程中依據不同小組進行針對性地教學，使得學生在有限的時間內可以學到更多與自己興趣相關的體育技能，進一步提升體育教學的有效性。并且在選項教學施行一段時間后，教師可以適當地組織學生進行小組內的競賽，讓學生在緊張的氛圍中對自己感興趣的體育技能進行展示，幫助教師從側面了解學生課堂學習的效率的同時激發學生的參與熱情，從而實現高效體育課堂。選項式教學可以讓學生找到適合自己的體育項目，讓學生在學習過程中彼此之間產生更多的話題，也使得學生從內心喜歡學習體育課程。

其次，教師要學會把生活帶人實際教學，以學生熟悉的生活作為教學素材，進一步激發學生探究體育的熱情。比如，在“投擲實心球”教學的過程中，教師可以向學生提問，生活中見到或者是聽說過的扔物體的工作有哪些，鼓勵學生大膽地說出自己心中所想，在學生踴躍發言的氛圍中教師再對其進行針對性的投擲教學。另外，在學生練習的時候，教師可以把自己定位成一個體育節目的主持人，把學生作為一名運動員進行專業的解說，讓學生產生一種自己就是一名專業投擲運動員的思想，加深知識點對其影響的同時提升其探究體育的積極性。生活化地導人體育知識，再加以趣味性的引導，這樣學生的學習熱情會得到成倍的提升。體育是一門靈活的課外活動學科，教師采用多樣化的體育教學方式，可以讓學生體會到更多的體育學習的樂趣，對其體育方面的發展有積極的推動作用。

初中生自身發展被越來越多的人所關注，教師在體育教學過程中及時發現存在的問題，采用針對f生的措施解決存在的問題，可以提升體育教學的有效性，對初中體育及學生自身的發展都將產生深遠的影響。