如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率芻議

趙振海　胥建軍

摘要：數(shù)學(xué)是初中階段重要的一門學(xué)科。隨著新課程改革的深入，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也在發(fā)生不斷變化，對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量也相應(yīng)提高。如何更好地促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高是值得研究的一個(gè)問題。結(jié)合工作實(shí)際，談一談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率提高

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，影響課堂教學(xué)效率的因素很多。筆者認(rèn)為，找出影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高的幾個(gè)原因是十分有必要的。

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的主要原因

1.教師的教學(xué)方法陳舊，阻礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情

初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門抽象的學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，有些教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法就是教師在課堂教學(xué)中占有主動(dòng)地位，整個(gè)課堂教學(xué)以教師講為主，學(xué)生處于相對(duì)被動(dòng)的地位，總是在被動(dòng)受聽。學(xué)生沒辦法主動(dòng)參與課堂教學(xué)。這種教學(xué)方式在一定程度上阻礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無法融入自己探索的元素。

2.教師與學(xué)生無法形成良好的溝通交流

在初中課堂教學(xué)過程中，無論任何學(xué)科方面的教學(xué)，都需要教師與學(xué)生之間保持良好的溝通與互動(dòng)。通過溝通交流，教師可以更進(jìn)一步了解學(xué)生在課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的困惑。這種溝通與交流不僅是在課上進(jìn)行，更重要的是在課下及時(shí)溝通交流。對(duì)于一些初中數(shù)學(xué)教師而言，由于教師忙于自身的教學(xué)，沒有合理安排時(shí)間與學(xué)生溝通交流，沒有認(rèn)真思考溝通交流在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率中的重要作用，影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

3.教師不注重課堂教學(xué)反饋機(jī)制

課堂教學(xué)反饋是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高的一個(gè)重要途徑。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，許多教師對(duì)于一些課堂教學(xué)反饋機(jī)制沒有足夠重視，或是課堂教學(xué)反饋機(jī)制缺失，這就導(dǎo)致一定程度上教師無法真正了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，也使教學(xué)中存在的問題不能有效解決。隨著課程教學(xué)的深入，堆積的問題越來越多，課堂教學(xué)效率無法得到提高。

二、如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1.教師要能夠采用靈活多變的課堂教學(xué)方法，特別是學(xué)會(huì)將多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)引入課堂

信息化時(shí)代的到來使越來越多的信息技術(shù)應(yīng)用到初中各科的教學(xué)中。初中數(shù)學(xué)教師要能夠采用各種各樣的課堂教學(xué)方法，特別是利用信息化教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)。這一方面能夠豐富課堂教學(xué)手段，讓學(xué)生更加愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高了學(xué)生課堂教學(xué)的熱情；另一方面信息化教學(xué)工具，如計(jì)算機(jī)、多媒體等工具可以將原來呆板的教學(xué)方式變得更加靈活。教師在進(jìn)行圖形問題的講解時(shí)，比如全等三角形的講解時(shí)，利用計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)工具將教學(xué)模型投射出來，更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的空間觀念很快建立。如能夠由形狀簡單的實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀；能夠由比較復(fù)雜的平面圖形分解出簡單、基本的圖形；能夠在基本的圖形中提出基本元素及其關(guān)系，并將其運(yùn)用。這種新型教學(xué)方法的引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧秘，從而提高整個(gè)課堂教學(xué)的效率。

2.教師要能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，重視與學(xué)生的溝通交流，能夠總結(jié)出教學(xué)中的疑難點(diǎn)

良好的溝通交流在提高課堂教學(xué)效率中起著重要的作用。教師要能夠善于與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生的良師益友。良好的師生關(guān)系能夠帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生對(duì)于自己喜歡的教師總是會(huì)在其課堂上更加注意聽講，積極主動(dòng)地思考問題，學(xué)習(xí)的熱情也更高。同時(shí)，教師的溝通交流可以更好地與學(xué)生建立一種良好的關(guān)系，使學(xué)生更愿意將自己學(xué)習(xí)中的困惑及時(shí)告訴教師。教師應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑及時(shí)總結(jié)，并找出應(yīng)對(duì)的方法和策略，從而使教師更好地開展教學(xué)。

3.教師要重視反饋機(jī)制，充分利用教學(xué)反思來提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)反饋能夠幫助教師更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，許多教師不注重教學(xué)反饋，教學(xué)中存在的問題沒有得到及時(shí)解決，同時(shí)沒有充分利用好教學(xué)反思來深入研究教學(xué)。如果教師能夠?qū)⑸鲜鰡栴}重視起來，通過采用不同的方法獲得教學(xué)反饋，將教學(xué)反饋中好的教學(xué)方法繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，將教學(xué)中存在的問題及時(shí)解決，這樣課堂教學(xué)的效果就會(huì)有了較大提升，課堂教學(xué)效率也會(huì)大大提高。

總之，學(xué)生要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)這門重要的學(xué)科，課堂教學(xué)過程中認(rèn)真聽講、全身心參與是非常重要的。任課教師要能夠通過采用豐富多彩的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的困惑等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并以提高課堂教學(xué)效率為最終出發(fā)點(diǎn)，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平得到提高。