英語教學中做到情智相融

周蕓

昆山國際學校

【摘要】陶先生認為 “德育是做人的根本”。德育是一項任重而道遠的工作，是素質教學中重要組成部分英語教學中的德育也非常重要，英語教師應轉變單純的傳授知識的學科教育思想，而是要抓住教育的契機，對學生進行潛移默化的教育，在英語教學中滲透道德教育。

【關鍵詞】英語教學 德育 文化滲入

師道：傳道授業解惑也，教書育人是教師的天職，而課堂教學則是教書育人的主要渠道。在英語教學中，我們在傳授知識的同事，授業解惑的同時，更要主要滲透道德教育，在學生掌握知識的同時，更要注意培養其文明禮貌，引導其相互尊重意識，激發其愛國主義情懷，創造其美好的心靈，塑造其堅毅品質。

一、培養學生文明禮貌

中英文化因地域不同，在許多方面存在差異，但文化是無國界的，人類所共通的道德文化更是想通的，英語雖然作為一門第二語言，但卻包含了很多基本的文明禮貌，比如：在問好打招呼方面，就分為和親戚或者熟悉的朋友之間打招呼說的是：How are you？和不熟悉的朋友或者初次見面的人碰面時要說Nice to meet you.或者是How do you do？在較為正式的場合要說Good morning. Good afternoon. Good evening.教師在教學時，要抓住關鍵點，要著眼于學生的全面發展，教育學生要文明禮貌，注重他人，樂于助人，促進學生德智全面的發展。

二、引導學生相互尊重

在日常生活中，我們一直提倡講文明，守禮貌，尊老愛幼，其本質就是要求尊重他人。尊重他人，自然也會得到他人的尊重，因此尊重他人也是尊重自己的一種表現，互相尊重，是和諧相處的重要前提，也是個人素質修養的標志。在英語課堂教學中，要注意從細節處引導學生相互尊重，如在上課鈴響了，學生遲進入教師，出于對教師的尊重，不能默不做聲的沖進教室，而是要詢問教師：May I come in？教師在回答時也要注意尊重學生，用禮貌用語回答：Come in，please.特別是對一年級學生的課堂教學中，要注意引導學生的相互尊重意識，解釋為什么要這樣做，同樣，在正式上課之前，師生要相互問好，教授說Class begins.班長宣布Stand up.緊接著教師問好，Good morning/Good afternoon/Good evening，boys and girls.在教師問好后，學生同樣得到也跟教師問好：Good morning/Good afternoon/Good evening.教師回答Sit down，please.這樣一節課就正式開始了。但在實際英語教學中，通常課前這個環節的效果不怎么理想，在聽到stand up后學生的反映各不相同，有的學生聽到stand up 后會很迅速的站起來，有的學生則比較慢，有些學生一邊彎腰從書包里拿東西，一遍慢吞吞的站起來，甚至有些學生坐在位子上一動也不動，不同學生的反映折射出學生在彼此尊重方面還需要進一步引導。首先教師要為學生講解起立的意義和目的。起立是為了是尊師重教的一種體現。學生尊重教師，通過向教師問好的方式表達，教師向學生問好，也是表達了教師對學生的尊重，因此，課前的相互問好就是老師和學生相互尊重的一種體現。當學生理解了這個道理，也會在行動上體現出來。

三、激發學生愛國情懷

在中學英語書本中有許多介紹西方文化的知識，例如Christmas，同時也包含了許多中國的傳統節日，如Spring Festival，Dragon Boat Festival。在教學時要注意知識的遷移，運用契機，對兩種文化進行對比分析，讓學生不要盲目崇拜西方的節日，熱愛中國的傳統節日文化。

四、創造學生美好心靈

英語課堂的教學不僅僅是單純的知識性學習，更是一種情感的交流，是教師和學生共同創造的精神生活的活動，如在教學中，請學生回答問題是，教師要主動加上please等用語，拉近與學生的距離，促使學生養成相互尊重的習慣，在小組競賽時，要使學生明白個人好的作用是不大的，只有整個團隊都好了，才可以獲勝，養成合作意識，同時在英語教學中特別注意對學習困難的學生的幫助，在小組分工時，給他們鼓勵和愛護，讓學生們明白互助的重要性，使學生在愛的學習中逐步成長，在教授動物單詞monkey，tiger，lion，bear時注意課堂的延伸，使學生聯系生活，讓學生對捕殺動物的行為進行思考，從而使學生保護動物，形成人與動物和諧相處的觀念，同樣的在學習flower，tree等單詞時，在教師的引導下，學生會懂得保護自然環境的重要性，促使人與自然和諧相處，通過英語教師的各種引導，學生能夠養成良好的道德品質，擁有美好的心靈。

五、塑造學生堅毅品質

在中學英語學習中，隨著年級的不斷上升，教學內容的趣味性也會越來越少，教授的內容也越來越側重于知識的傳授，由于知識的量越來越大，學生的學習任務也越來越重，此時，教師就要注意培養學生堅持不懈的道德品質，將學生堅強的意志的培養滲透進英語學科的教學中，在日常教學中教師盡可能的創設各種情景，通過各種方法，幫助學生記憶知識，但是教師在教學過程中，更要注意引導學生樹立不斷克服困難的信心，使學生在戰勝困難中萌發毅力，動力和能力。教師要用鼓勵性的語言，You can try！Great！Wonderful！等激勵學生，樹立學生自信，讓學生勇于嘗試，克服困難。塑造學生堅毅的品質。

總之，在英語教學中教師要緊扣教學知識，從課堂出發，不失時機的運用各種方法對學生進行德育引導。德育工作是一個任重而道遠的工作，英語教師要耐心細致，做到潤物細無聲，潛移默化的塑造學生的美好心靈。

參考文獻：

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