新媒體時(shí)代高中政治教學(xué)的挑戰(zhàn)與對(duì)策

田清

[摘要]當(dāng)前教育背景下，將學(xué)科課程教學(xué)和新媒體技術(shù)結(jié)合到一起，已經(jīng)成為主要發(fā)展趨勢(shì)。新媒體時(shí)代下高中政治教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)，作為政治教師應(yīng)接受挑戰(zhàn)，積極利用新媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變政治課堂教學(xué)方式，提高自身的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]新媒體時(shí)代；高中政治教學(xué)；挑戰(zhàn)；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）13005201

當(dāng)前新媒體時(shí)代下，高中政治教學(xué)面臨著兩個(gè)方面的挑戰(zhàn)，一個(gè)是教學(xué)模式，另一個(gè)是教師的綜合素質(zhì)。挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只要政治教師能夠?qū)で蟮礁纳频拇胧嵘陨淼木C合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，抓住新媒體的優(yōu)勢(shì)并將其充分發(fā)揮出來，就能有效提高高中政治教學(xué)效率，推動(dòng)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

一、新媒體時(shí)代下高中政治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代下，高中政治教學(xué)面臨著兩個(gè)方面的挑戰(zhàn)。第一，教學(xué)模式方面的挑戰(zhàn)。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)有著虛擬性和互動(dòng)性的特征，這就給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)中，教師為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，多采取灌輸教學(xué)模式，教學(xué)目的和教學(xué)過程受應(yīng)試教育影響較深，以單純傳授學(xué)生知識(shí)為目的，而忽略了學(xué)生價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，更是與學(xué)生的情感和實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性受到了限制。新媒體時(shí)代下的高中政治教學(xué)，要求突出學(xué)生的主體性，將學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生接受知識(shí)的途徑得到了拓寬，不再僅僅從課堂上獲取知識(shí)，認(rèn)知的方式也受到了極大的影響。傳統(tǒng)的高中政治課堂，多是學(xué)生和教師面對(duì)面交流，而新媒體時(shí)代下的高中政治教學(xué)，課堂上的正式溝通越來越少，這也就給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了較大的沖擊。第二，教師的綜合素質(zhì)方面的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)高中政治教學(xué)對(duì)政治教師的綜合素質(zhì)也有一定的要求，教師不僅要有一定的教學(xué)能力，還要有較強(qiáng)的專業(yè)綜合素質(zhì)。但是新媒體時(shí)代下的高中政治教學(xué)，不僅要求政治教師具備這些綜合素質(zhì)，還要求教師具有應(yīng)用新媒體的能力，并且要有接受新鮮事物的敏銳性和主動(dòng)性。目前有部分教師處于信息劣勢(shì)地位，不會(huì)與時(shí)俱進(jìn)地接受知識(shí)，思想觀念也很難一下子轉(zhuǎn)換過來，在教育過程中顯得有些吃力，時(shí)間長(zhǎng)了疲于應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不斷下滑。

二、新媒體時(shí)代下高中政治教學(xué)的開展對(duì)策

（一）利用新媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)

新媒體之所以會(huì)滲透到當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，自然有其優(yōu)勢(shì)，政治教師要善于將這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。例如，政治教師可以通過創(chuàng)建微信群、QQ群或者發(fā)起微博話題等途徑進(jìn)行政治教育宣傳。當(dāng)前的學(xué)生都是“低頭族”“手機(jī)控”，這種宣傳方式剛好迎合了學(xué)生的心理。學(xué)生的興趣和積極性被調(diào)動(dòng)起來，就會(huì)積極參與某個(gè)話題的討論。這種網(wǎng)上社交平臺(tái)有著很好的互動(dòng)性和普及性，政治教學(xué)的范圍也就得到了不斷的擴(kuò)展。很多學(xué)生都能通過這些社交平臺(tái)接受政治教育，這樣高中政治教學(xué)就走出了課堂，教學(xué)活動(dòng)開展起來也更加便捷、迅速和深入。

（二）轉(zhuǎn)變政治教學(xué)方式

新媒體時(shí)代下的高中政治教學(xué)，應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生可以利用新媒體工具隨時(shí)提問或者交流學(xué)習(xí)心得，這些都不受空間和時(shí)間的限制。教師可以及時(shí)地了解學(xué)生的思維走向，并且調(diào)整自身的教學(xué)方式。在新媒體的幫助下，政治教師可以開拓思路，并且積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高自主探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。政治教師還可以應(yīng)用多種教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，將學(xué)生的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來。

（三）提高政治教師的綜合素質(zhì)

在新媒體時(shí)代，教師首先需要具備良好的心理素質(zhì)，因?yàn)榻處熡袝r(shí)要承受來自網(wǎng)絡(luò)媒體的責(zé)難和蓄意抹黑，因此必須具備承受各種負(fù)面評(píng)價(jià)的心理素質(zhì)。同時(shí)，教師需要善于利用各種新媒體工具。比如教師經(jīng)過課后的反思發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生可能忽視的知識(shí)內(nèi)容，就可以整理相關(guān)內(nèi)容，并且發(fā)到微博中，使學(xué)生可以及時(shí)看到教師的總結(jié)，并且隨時(shí)提問。在新媒體平臺(tái)的討論中，教師需要注意自己的言行，避免發(fā)表極端或者負(fù)面言論，所以還需要具備較強(qiáng)的表達(dá)能力。

政治教師若想更好地適應(yīng)崗位要求，順應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)潮流，就必須要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，了解最新的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)潮流。學(xué)校應(yīng)對(duì)此采取一系列措施，例如邀請(qǐng)有名望的政治學(xué)者來校舉辦講座。只有革新政治教師的教學(xué)觀念，讓他們意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，他們才會(huì)積極使用新媒體進(jìn)行教學(xué)。除此之外，還要對(duì)政治教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓每個(gè)政治教師都能正確使用新媒體，提高政治教師獲取知識(shí)的敏銳度，改變政治教師信息劣勢(shì)的處境，幫助政治教師樹立正確的教學(xué)觀，使用新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有效提高政治課堂教學(xué)效率。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)給學(xué)科教學(xué)帶來優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也帶來了諸多挑戰(zhàn)，高中政治教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，能夠與時(shí)俱進(jìn)，提高接受信息的敏銳度，給學(xué)生創(chuàng)造更寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)我國教育事業(yè)朝著現(xiàn)代化方向快速發(fā)展。

（責(zé)任編輯袁妮）