小學語文教學培養學生創造力的策略分析

陳海歐

摘 要：在國家對教育事業越來越關注的背景之下，隨著新課程改革進程的不斷深入，對于小學語文學科的教學工作也提出了越來越高的要求，特別是明確提出要大力培養與發展小學生的創造力，培養學生的創造能力也已經成為小學語文教學的重要任務之一。從目前的小學語文教學整體情況來看，在學生創造力培養的環節上還有待加強，因而要對這一目標的實現予以高度的重視。

關鍵詞：小學語文；創造力；培養；教學策略

在我國社會經濟實現迅猛發展的同時，各個國家之間的競爭也從原來的經濟實力逐漸轉變為科技和人才的競爭，而國家核心競爭力的重要衡量標準之一就是創造力，繼而要求人才應具備較高的創新意識和創造能力。小學是培養學生創造性思維的關鍵教育階段，而語文學科作為小學教育當中的基礎學科，如何在語文課堂的教學中培養學生的創造力已經成為教育事業發展所亟待解決的問題。為此，本文圍繞小學語文教學培養學生創造力的策略進行了簡要的分析，旨在為相關工作的開展提供些許借鑒。

一、小學語文教學培養學生創造力的重要性

小學語文教學培養學生創造力的重要性主要體現在以下幾個方面：

1.小學語文教學培養學生創造力是促進學生綜合能力提升的基礎，在培養創造力的同時使得學生的思維能力、想象能力、感知理解能力和自主學習能力等基本素質均實現了不同程度的提高。

2.小學語文教學培養學生創造力是實現教學目標和提升教學水平的前提保障，特別是在大力推行素質教育和新課程改革的背景之下，在語文學科中成功培養學生創造力對于其他學科教學活動的開展會起到積極的促進作用。

3.小學語文教學培養學生創造力是培養合理人才的必然要求，小學生的接受能力比較強，具有巨大的學習潛力，培養其創造力是使之成為高素質人才的基礎。

二、小學語文教學培養學生創造力的策略

1.改變傳統教學模式，重視創新意識培養

在以往的小學語文學科課堂教學當中，教師所采取的通常都是灌輸式和填鴨式的教學模式，學生被動的接受知識，缺少進行獨立思考和發表意見的機會，使得學生思維的擴展受到限制。因此，小學語文教學培養學生創造力，最主要的就是要改變傳統的教學模式，對于學生創新意識的培養予以高度的重視。在教學的過程中，教師應對學生的個體差異予以良好的把握，將學生置于課堂教學的主體地位之上，并切實發揮出教師自身的引導作用，鼓勵學生進行大膽的思考和勇于發表自己的見解，尊重每一位學生的思維成果，與學生之間形成良好的互動，使得學生能夠積極的表達出自己的想法，為學生創造力的培養奠定堅實的基礎。

2.創設適當教學情境，激發學生創造思維

創設適當教學情境是小學語文教學培養學生創造力的另一有效策略。教學情境的設置在激發學生學習興趣方面具有重要意義，在學生發揮自主能動性方面起到了積極作用，更是學生從被動學生轉變為主動學習的有效手段。例如，在講解《爭吵》時，教師可以讓學生分別扮演父親和子女的角色，圍繞課文內容進行情景劇的表演，在此過程中學生要對人物所說的話和事件的后續發展進行思考，從而培養了學生的創造性思維。需要注意的是，由于小學生的特殊性，教學情境的創設應該和生活實際保持緊密的結合，這樣才能夠更好的激發學生創造性思維。

3.優化課堂教學方法，引導學生思維發散

小學語文教學培養學生創造力，引導學生思維發散，還需要對課堂教學方法予以優化。在科學技術水平不斷提升的現階段，信息技術已經滲透到了各個行業領域當中，以多媒體教學設施和多種計算機教學軟件等為主要標志的現代化教學設備也在眾多學校當中實現了引進和應用，在提高課堂教學質量方面發揮出了重要作用；實現不同教學方法的融合對于學生創造力的培養具有十分重要的現實意義。例如，在講解《丑小鴨》之前，教師可以通過多媒體設備為學生播放主題動畫片，打開思維思路，使得學生在正式學習之前對文本故事已經存在了某種幻想，幫助學生更好的理解丑小鴨的命運。

4.提升教師教學水平，確保課堂教學質量

教師是課堂教學活動的構建者和學生學習的促進者，其自身的教學水平對于學生創造力的培養成效會產生直接的影響，因此，為了更好的培養學生的創造力，還需要進一步提高學科教師的綜合素質業務水平。一方面，小學語文教師要對學生的心理特點進行透徹的分析，對于其他優秀教師的先進經驗要予以吸收；另一方面，教學活動的開展應將培養學生創造力作為基礎原則，注重對學生觀察能力和感受能力的激發，例如鼓勵學生進行簡單的文學創作；除此之外，教師在培養小學生創造力的過程中應堅持因材施教的原則，對標新立異予以鼓勵和支持。

三、結語

綜上所述，在大力推進教育事業發展的當下，人才創新意識和創造能力的高低已經成為衡量其素質品質的重要標準之一，培養和發展學生的創造力也隨之成為學校教育的首要任務。小學生作為國家事業的建設者和接班人，其創造力水平對于國家未來的發展會產生直接影響；語文學科是小學最主要的課程之一，在語文課堂中培養學生創造力也已經得到了廣大教育工作者的普遍認同。因此，要明確小學語文教學培養學生創造力的重要性，在此基礎之上認真研究小學語文教學中存在的種種問題，并提出針對性的策略，最終切實提升學生的創新意識和創造能力。

參考文獻：

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