巧用信息技術(shù)增強(qiáng)初中體育教學(xué)效果

摘 要 信息技術(shù)為改進(jìn)教學(xué)手段提供了更廣闊的空間，可以大大增強(qiáng)教學(xué)效果。分析信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，并提出幾點注意事項。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；初中體育；教學(xué)情境

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）07-0135-02

1 前言

隨著教育技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，體育教學(xué)也不例外。教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在學(xué)生和體育知識與技能之間建立一座牢固的橋梁，拉近學(xué)生與知識技能之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2 信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

在初中體育教學(xué)中，體育教師要密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，積極利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，從而增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

應(yīng)用信息技術(shù)開展理論教學(xué) 在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于很多教師不注重理論知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課就是要進(jìn)行體育鍛煉，不應(yīng)該有理論課，這種觀念是不正確的。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，貫徹理論知識教學(xué)，只有掌握正確的理論知識，才能為技能學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，不愿意學(xué)習(xí)理論知識，認(rèn)為理論知識過于枯燥和乏味，無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了改變這一現(xiàn)象，教師可以引入信息技術(shù)實施教學(xué)，事先制作相應(yīng)的PPT，在PPT中加入生動形象的文字、圖片、音頻、視頻等，讓PPT聲形兼?zhèn)洹D文并茂，能有效吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的觀看欲望。

如在講解某一技術(shù)要領(lǐng)時，可以在文字講解后面附以相應(yīng)的圖片或視頻解說，這樣的呈現(xiàn)方式更容易被學(xué)生接受，也便于學(xué)生理解和領(lǐng)悟。又如在講解運(yùn)動規(guī)則時，也可以結(jié)合圖片實施教學(xué)，以“鉛球”教學(xué)為例，可以通過視頻教學(xué)讓學(xué)生明白發(fā)力的最佳時機(jī)，發(fā)力時應(yīng)使用肱二頭肌還是肱三頭肌，讓學(xué)生清楚掌握整個運(yùn)動過程，了解賽場基本規(guī)則。同時，教師還可以一邊講解一邊模擬，通過直觀生動的方式幫助學(xué)生深入理解運(yùn)動技能，掌握動作要領(lǐng)。

通過信息技術(shù)營造輕松氛圍 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！盵1]強(qiáng)制的教學(xué)注定是失敗的，只有興趣才是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生有了興趣，學(xué)生的內(nèi)心才會對知識產(chǎn)生求知欲，從而滿懷期待地投入鍛煉活動中去，練習(xí)的效果才能得以保障。如很多體育項目是枯燥乏味的，如果不顧及學(xué)生的心理感受和內(nèi)心需求，教師只顧自己不停地講解，那么學(xué)生練習(xí)的積極性就不會很高。教師可以使用聲情并茂、生動直觀的表現(xiàn)方式營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺刺激，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力，激發(fā)學(xué)生參加練習(xí)的熱情和動力。

如在“耐久跑”教學(xué)中，這項運(yùn)動是田徑類項目，注重培養(yǎng)學(xué)生的耐力和體力，形成學(xué)生不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì)。但是很多學(xué)生覺得這項運(yùn)動枯燥乏味，而且耗費(fèi)體力，所以往往不容易調(diào)動積極性。為此，教師可以充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，配以催人奮進(jìn)的音樂，以活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情，從而明顯提高教學(xué)效率。

利用信息技術(shù)促進(jìn)技能掌握 很多體育動作是在一瞬間完成的，還有的動作技能較為復(fù)雜，如體操支撐跳躍就包含很多連續(xù)性動作（翻滾、回環(huán)等），扔鉛球的用力順序、跳遠(yuǎn)中的挺身式展體等，都是教學(xué)重點與難點，單純依靠教師示范，難以取得理想效果。首先，教師受到自身因素的限制，如年齡、身體狀況、心理因素等，具有較強(qiáng)的偶然性；其次，學(xué)生的觀察角度容易受限，而且動作轉(zhuǎn)瞬即逝，如果不觀察三次以上，大部分學(xué)生都無法了解清楚，必然為接下來的教學(xué)帶來影響。

利用信息技術(shù)教學(xué)，則可以輕松解決以上問題。教師事先將示范動作整理成PPT和小視頻，畫面能夠放大和旋轉(zhuǎn)，確保每一位學(xué)生都能看清楚，幫助學(xué)生掌握每一個動作細(xì)節(jié)，縮短教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。數(shù)碼相機(jī)和智能手機(jī)都能捕捉瞬間鏡頭，教師在教學(xué)某項運(yùn)動技能后，可以利用電子設(shè)備將學(xué)生的動作錄制下來，然后在大屏幕上播放出來，讓學(xué)生觀察和對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，在短時間內(nèi)形成正確的動作表象，激發(fā)學(xué)生再試一次的欲望。

如在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，很多學(xué)生對于騰空過程中的“挺髖”和“伸腿”動作把握不理想，使用錄像設(shè)備可以幫助學(xué)生更好地了解自己動作的不足，以及在哪些方面應(yīng)有所注意，不但可以充分激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，而且可以提高練習(xí)效率。體育是一門注重體位感覺的科目，只有當(dāng)學(xué)生充分了解動作的整個流程，才能下意識做出正確動作，而不再是單純模仿，從而突破教學(xué)難點，全面提高學(xué)生的技能素養(yǎng)。

利用信息技術(shù)培養(yǎng)審美情趣 體育不但是一門運(yùn)動學(xué)科，更是一門藝術(shù)學(xué)科，在這門學(xué)科中蘊(yùn)含了豐富的藝術(shù)價值與強(qiáng)烈的美感。體育充分展現(xiàn)了人的精神美和體態(tài)美，是人類審美意識積極進(jìn)化的成果[2]。為此，教師在體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識，提高學(xué)生的審美能力。如體操、武術(shù)、健美操、田徑等運(yùn)動都呈現(xiàn)出一種形態(tài)美，都能最大限度展示人體美感，這些動作的教學(xué)也需要教師親自示范來完成。但是體育項目內(nèi)容繁多，教師難以面面俱到，而且由于受到自身條件的限制，有的動作無法順利完成。此時就需要依賴信息技術(shù)，真實反映體育運(yùn)動中的各種技能技巧，幫助學(xué)生更好地感知和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確評價。

如在藝術(shù)體操教學(xué)中，很多學(xué)生僅僅機(jī)械模仿體操動作，而不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的美感。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識體操的藝術(shù)之美，教師可以組織學(xué)生觀察藝術(shù)體操錄像，一邊觀看一邊講解，幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的美，在陶冶學(xué)生情操的同時，讓學(xué)生的體操動作變得更加優(yōu)美和舒展。因此，教師要充分利用信息技術(shù)實施教學(xué)，將體育運(yùn)動中的形態(tài)美挖掘出來，用以感染和啟迪學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情操。

利用信息技術(shù)培養(yǎng)道德素質(zhì) 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用范圍日益廣泛，而體育這門學(xué)科又具有特殊的精神意義，將兩者結(jié)合起來實施教學(xué)，不但可以將學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，而且可以激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，促使學(xué)生勇于拼搏、不斷創(chuàng)新。為此，體育教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，在體育教學(xué)中融入德育思想，不但要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的身體，而且要提高學(xué)生的思想道德水平，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

教師可以利用多媒體大屏幕播放奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、殘運(yùn)會的奪冠鏡頭，讓學(xué)生觀看我國體育健兒在賽場上的精彩表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，樹立學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生找到自己心目中的運(yùn)動榜樣，激勵他們勇敢面對生活和學(xué)習(xí)中的困難，并在今后的體育活動中更加團(tuán)結(jié)一致、合作互助，提高班級的向心力和凝聚力。如在觀看團(tuán)隊項目比賽時，教師既要向?qū)W生講解戰(zhàn)術(shù)，還要讓他們加強(qiáng)相互配合，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神。

教師可以為學(xué)生播放大型國際比賽的錄像，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神，對他們進(jìn)行集體主義和愛國主義教育。因此，利用信息技術(shù)開展德育教育，能夠脫離時空限制，以更鮮明生動、極富感染力的思想內(nèi)容達(dá)到教書育人的最終目標(biāo)。

3 信息技術(shù)輔助體育教學(xué)的幾點注意事項

信息技術(shù)以其自身的優(yōu)勢在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的輔助作用。但是為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)作用，在具體應(yīng)用中，體育教師還應(yīng)注意以下幾點。

正確認(rèn)識信息技術(shù)的應(yīng)用價值 教師為了更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)，提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，將相應(yīng)的信息技術(shù)作為一種課堂教學(xué)手段，作用于“教和學(xué)”的每一個環(huán)節(jié)，從而提高課堂教學(xué)效率。作為體育教師，要正確認(rèn)識信息技術(shù)，充分認(rèn)識信息技術(shù)的應(yīng)用價值，正視信息技術(shù)教學(xué)所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，既要看到其能動作用，也要看到其負(fù)面影響，不能將問題絕對化，更不能傾向于技術(shù)決定論。要充分認(rèn)識到教育的本質(zhì)在于“人教人”，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的個性品質(zhì)，所以要在應(yīng)用信息技術(shù)之前，加強(qiáng)對體育教師知識素養(yǎng)和專業(yè)技能的培訓(xùn)。

提高體育教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力 信息技術(shù)作為一種新型教學(xué)手段出現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域，勢必會對傳統(tǒng)教學(xué)理念造成沖擊和影響，從而引發(fā)工作方式和教學(xué)組織形式的變化。為此，要有計劃、有目的地更新教學(xué)理念，通過廣泛普及信息技術(shù)知識，提高體育教師自身應(yīng)用信息技術(shù)技能的能力。體育與信息技術(shù)整合教學(xué)能否取得應(yīng)有的效果，教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平起到關(guān)鍵的作用。因此，體育教師要不斷加強(qiáng)自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高對信息技術(shù)的應(yīng)用水平，切實推動現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展。

找準(zhǔn)應(yīng)用的切入點，避免生搬硬套 在體育教學(xué)活動中，許多教師為了追求教學(xué)效果，而忽視了教學(xué)的實際情況，沒有從實際出發(fā)，不切實際生搬硬套，不但沒有起到預(yù)期的效果，反而適得其反，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時間，降低了教學(xué)效率。特別是越來越多的教育網(wǎng)開始出現(xiàn)在人們的視野中，類似的課件也是非常多，許多教師為了圖省勁兒，都是將從網(wǎng)上搜集來的課件直接使用，由于對課件認(rèn)識不足，不符合教學(xué)的實際情況，沒有突出自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，這樣就造成應(yīng)用的機(jī)械化，缺乏自己的教學(xué)風(fēng)格，沒有自己的教學(xué)特色，教學(xué)效果注定會事倍功半。因此，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際找準(zhǔn)應(yīng)用的切入點，才能達(dá)到良好的輔助效果。

4 結(jié)語

信息技術(shù)已經(jīng)成為體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段，有效促進(jìn)了體育新課改的發(fā)展，給中學(xué)體育教學(xué)帶來生機(jī)和活力。因此，中學(xué)體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，結(jié)合自身實踐活動不斷優(yōu)化教學(xué)手段，與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮和挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，促進(jìn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。■

參考文獻(xiàn)

[1]羅海嬰.論信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合[J].科技咨詢：教育科研，2016（11）：58.

[2]渠永梅.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用研究[J].運(yùn)動.2016（8）：75-76.

作者：王志永，桓臺縣田莊中學(xué)，一級教師，研究方向為中學(xué)體育教學(xué)（256402）。

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.137