初中學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算中負(fù)號(hào)錯(cuò)位現(xiàn)象的思考

浙江省衢州市衢江區(qū)第一初級(jí)中學(xué)(324022)

舒盛花●

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初中學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算中負(fù)號(hào)錯(cuò)位現(xiàn)象的思考

浙江省衢州市衢江區(qū)第一初級(jí)中學(xué)(324022)

舒盛花●

計(jì)算能力是最重要的數(shù)學(xué)技能之一.本文分析了初中學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算中負(fù)號(hào)錯(cuò)位現(xiàn)象原因，并對(duì)如何提高中學(xué)生的計(jì)算能力提出了自己的見(jiàn)解.

錯(cuò)位；教學(xué)；習(xí)慣

一、負(fù)號(hào)處理錯(cuò)誤的原因

(一)概念模糊

(二)運(yùn)算法則使用不當(dāng)

(三)計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算時(shí)會(huì)落掉負(fù)號(hào).這與學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣是有關(guān)的.小學(xué)學(xué)生總是習(xí)慣正數(shù)之間的運(yùn)算，沒(méi)有處理符號(hào)的問(wèn)題.進(jìn)入初中后，尤其是初一時(shí)，剛接觸負(fù)數(shù)參與運(yùn)算，會(huì)仍然延續(xù)小學(xué)的運(yùn)算習(xí)慣，忘記處理符號(hào).

(四)數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣不好

很多學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候喜歡隨意涂改，最終漏掉負(fù)號(hào).有的學(xué)生使用草稿的習(xí)慣比較差，在草稿本中計(jì)算是準(zhǔn)確的，可是因?yàn)椴莞灞旧咸珌y，最終所寫(xiě)的答案抄錯(cuò).數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣不好的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)處理錯(cuò)符號(hào)的情況會(huì)更嚴(yán)重些.

二、解決措施

(一)概念課教學(xué)

3.重視錯(cuò)解或反例，學(xué)生的錯(cuò)解會(huì)引起課堂中學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)思考，幫助學(xué)生快速地理解概念，并且可以避免類(lèi)似的錯(cuò)誤.反例能夠培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，讓學(xué)生去理性思考，培養(yǎng)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維.

(二)運(yùn)算法則課教學(xué)

1.運(yùn)算法則教學(xué)注重中小學(xué)銜接，在已有認(rèn)知上教學(xué)，抓住易錯(cuò)點(diǎn)，減輕負(fù)擔(dān).如有理數(shù)的加法有三類(lèi)計(jì)算：正數(shù)+正數(shù)，正數(shù)+負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)+負(fù)數(shù).而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，正數(shù)與正數(shù)的相加是學(xué)生小學(xué)已經(jīng)熟知的.而負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相加學(xué)生可以借助正數(shù)與正數(shù)相加，進(jìn)行類(lèi)比，學(xué)生也是比較容易理解的.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最難的應(yīng)該是正數(shù)與負(fù)數(shù)相加，在這一部分，可以組織學(xué)生討論，通過(guò)小組合作的方式突破課堂難點(diǎn)，概括正數(shù)與負(fù)數(shù)相加的法則，教學(xué)建立在學(xué)生已有認(rèn)知上，讓課堂不繁冗，做到簡(jiǎn)潔直接，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率.

2.教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣.小學(xué)，學(xué)生習(xí)慣的是數(shù)字的計(jì)算，擅長(zhǎng)的是加減乘除四則混合運(yùn)算.在初中的運(yùn)算中，不僅引進(jìn)來(lái)了負(fù)數(shù)，并且也加進(jìn)了乘方開(kāi)方兩種運(yùn)算，使得運(yùn)算的難度和復(fù)雜程度都有提升.學(xué)生在運(yùn)算中，會(huì)忽略運(yùn)算順序，而導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果的錯(cuò)誤.老師教授新課時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣，注意做題習(xí)慣的培養(yǎng).一是培養(yǎng)學(xué)生看題的習(xí)慣.在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白“磨刀不誤砍柴工”的道理，拿到數(shù)學(xué)計(jì)算題，先觀察題目，在腦子中有該題的運(yùn)算順序，再動(dòng)筆.二是培養(yǎng)運(yùn)算時(shí)先確定符號(hào)的習(xí)慣.符號(hào)的處理是影響學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的關(guān)鍵，所以教學(xué)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序是先確定符號(hào)，再進(jìn)行數(shù)字計(jì)算.將這種計(jì)算順序貫徹于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生逐漸改變過(guò)往的計(jì)算習(xí)慣.計(jì)算時(shí)若做到以上兩點(diǎn)，失誤會(huì)減少不少.

(三)重視習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)計(jì)算興趣

1.初中是學(xué)生的新的成長(zhǎng)階段.尤其是初一，是學(xué)生完成小學(xué)生到初中過(guò)渡的重要階段，也是學(xué)生了解老師，開(kāi)始適應(yīng)新的數(shù)學(xué)老師的開(kāi)始.任教初一數(shù)學(xué)的老師，更加要高要求.重視數(shù)學(xué)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，尤其是計(jì)算題，如將負(fù)號(hào)與等號(hào)混寫(xiě)在一起，涂改的現(xiàn)象要慎重地向?qū)W生提出，幫助學(xué)生改變不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.一份清楚整潔的作業(yè)，可以減少學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤.

2.改變單調(diào)的計(jì)算模式，讓學(xué)生愛(ài)上計(jì)算.學(xué)生的計(jì)算若都停留在紙上，會(huì)單調(diào)乏味，引起厭煩.教學(xué)時(shí)，教師可以改變單調(diào)的計(jì)算模式，如組織一些口算，計(jì)算比賽等，讓計(jì)算不再單調(diào)，提高學(xué)生計(jì)算的興趣和信心.

重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，讓孩子在計(jì)算中尋找到成就感和樂(lè)趣，是數(shù)學(xué)課堂得以有效開(kāi)展的關(guān)鍵.讓學(xué)生在計(jì)算中減少錯(cuò)誤，是我們老師應(yīng)該努力的.

[1]陳建林.如何提高初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2008(9)

[2]劉玉平.如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力[N].學(xué)知報(bào)，2010

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1008-0333(2017)14-0034-01