幼兒園大班版畫教學方法探究

潘洋梅

摘 要：如何使學生更好地掌握版畫技能，創作出好的作品，是教師應該思考的問題。文章從開展版畫教學活動的好處和開展版畫教學活動的措施兩方面對版畫教學進行探究。

關鍵詞：版畫教學；大班；版畫技能；教學方法

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0070-01

幼兒在美術活動中可以提升自己的審美能力和鑒賞能力，幼兒園教學離不開美術教育。版畫是幼兒美術教育的一種基本形式，幼兒教師并沒有過多地接觸過版畫，因此需要很長的學習之路，而如何將版畫教學開展好，更是一個值得思考的問題。文章從開展版畫教學活動的好處和開展版畫教學活動的措施兩方面進行探討。

一、開展版畫教學活動的好處

幼兒版畫教學是一門圖畫和手工相結合的綜合課程。它符合幼兒藝術活動的總目標：培養幼兒感受生活和藝術美的能力，能用自己喜歡的方式進行藝術活動并大膽地表現自己的情感和體驗。幼兒版畫以其表現手法多樣、操作性強、畫面新穎、表現形式富有創造性而深受幼兒的喜愛。版畫從創作畫稿、制版到拓印，有一系列連貫的過程，有利于培養幼兒的創造性思維，豐富他們的想象力，提高他們動手實踐的能力。因此，版畫教學活動的開展符合大班幼兒的學習特點，能夠提升他們的繪畫能力。

二、開展版畫教學活動的措施

（1）創設寬松環境，激發幼兒興趣。幼兒版畫教學完全是一種在游戲中獲得知識和快樂的活動，教師應當像引導幼兒游戲那樣去開展教學工作，要創設寬松、自由、活潑的環境，引導幼兒細心觀察周圍事物的形體特征，用眼睛去捕捉美，去發現、挖掘周圍美的現象、美的事物。教師要采取生動活潑的教學形式，善于把幼兒引到想象的王國中去。比如怪獸是幼兒現實生活中夸張了的事物，有很大的創作空間，教師應該給幼兒提供這樣創作的機會，讓他們發揮想象進行創作。

（2）圖片欣賞要層次分明。怪獸的怪體現在眼睛、鼻子、嘴巴、頭、身體、表情、動作等諸多方面，教師出示的圖片是為了激發幼兒的創作興趣，但更重要的是為了讓幼兒在接下來的創作中找到設計的靈感，知道自己畫什么，怎么畫，因此這個環節非常重要。教師要重視圖片的選擇，出示的每張圖片要傳遞一兩個鮮明的信息。比如九頭怪的圖片，很明顯這只怪獸怪在它有很多的頭，每只頭上有很多的眼睛，這樣，教師在引導幼兒觀察的時候，就會特別注意這兩個方面。總之圖片的層次要鮮明，出示的先后順序應該由簡到繁，從怪異的程度來說，也要越來越怪異。

（3）工具和材料的選擇合理，顏色的搭配協調。版畫最終還是要呈現出來，看創作效果，才能衡量這節課的失敗與成功。教師指導學生創作《半面打怪獸》選用的是吹塑紙，吹塑紙顏色的選擇要和底色相搭配。在多次的實驗中，教師發現淺色的吹塑紙映在黑色的卡紙上面效果比較好，但是吹塑紙的顏色比較混亂，視覺效果不是很好。幼兒創作版畫勾勒的線條不是很清楚，和兩方面有關系，一是吹塑紙的厚度和材質。厚一點的、細致一點的吹塑紙比較容易勾勒出痕跡。二是刻板的用筆。筆頭不能太尖，鈍一點的筆頭更好用。最后是顏色的搭配，既然是黑色的卡紙，那么選用亮色或淺色的顏色才能清楚，深色印在黑色卡紙上反而不清晰，影響視覺效果。

（4）拓展幼兒思維，表現創造力。從一次次磨課到最后的作品，在對比中發現，幼兒創作的怪獸有很多相似性，全都是圓圓的頭，兩只眼睛和全身的刺。在涂色方面也大多以黃、紅、藍為主，整體看起來也有很大的相似性，幼兒的創造力沒有得到有效發揮，怪獸的怪異特點不突出。幼兒的思維沒有拓展開來，這和教師之前的引導有關系。從怪獸身體的形狀上來講，怪獸可以有各種不同的形狀，比如長方形、葫蘆形、三角形，等等。形狀的不同可以讓幼兒的作品看起來豐富多彩。

（5）減少示范的過程，降低模仿的程度。在版畫教學中，教師教授構圖技能時，不能片面強調技能，讓幼兒過多地模仿、學習，使幼兒的學習目的和結果最終停留在教師所教授的技能上，而應該適時地對幼兒進行引導，讓他們從多方面去考慮問題，看待問題，把簡單的技法變成豐富的思維創造工具，發展幼兒的思維和創造力。對于怪獸，教師越示范完整的繪畫，幼兒在操作的時候就越會完全地去臨摹，沒有更多的空間去創造，所以教師介紹材料和使用方法是很有必要的。對于繪畫的內容，教師要盡量不去設定，給予幼兒足夠的想象空間。

（6）評價方式的多樣化。對幼兒版畫活動評價，教師不應將其理解為僅是一個單一的孤立的活動環節。要取得良好的評價效果，就要與多種活動結合起來，靈活安排。教師組織幼兒版畫活動評價，要與作品指導結合起來，評價是指導的基礎，指導是評價的深化和升華，兩者密不可分。教師可引導學生采取表演的形式將自己創作的怪獸用動作和神態表現出來，使課堂氣氛活躍輕松。

三、結束語

綜上所述，版畫教學需要創設寬松環境和激發學生學習興趣，圖片欣賞要層次分明，工具和材料的選擇要合理，顏色的搭配要協調。在版畫教學中，教師只有拓展幼兒思維，培養幼兒表現力和創造力，才能提高幼兒的版畫創作能力。

參考文獻：

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