提升少先隊主題教育活動效果的策略研究

劉羽

摘 要：部分學校少先隊主題教育活動存在缺失情況，造成少先隊主體地位下降，影響學生道德素質的培養。在進行教學過程中，需要關注少先隊主題教育活動的效果，要有針對性地對教學策略進行分析，從而提升主題教育活動的效果。

關鍵詞：小學；少先隊；主題活動；德育

中圖分類號：G621；D4321.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0015-01

少先隊員在班級中起到模范帶頭的作用，為學校教學工作的順利開展提供必要的條件。目前，部分學校的少先隊主題教育活動存在缺失情況，造成學生的道德教育存在一定的問題。在日常校園活動中過于關注成績，不重視道德的培養，沒有道德的參與，就會失去教育的意義，畢竟道德始終存在于整體生活之中。因此，少先隊應該將活動回歸生活，和社會生活全面地聯系起來，從而增強少先隊主題教育活動的效果，提高少先隊的模范帶頭作用。本文主要就提升少先隊主題教育活動效果的策略進行分析。

一、少先隊主題活動效果受到影響的因素

（1）少先隊主題活動受重視程度不足。經過對現階段少先隊主題活動進行調查可以發現，現階段少先隊活動得不到重視的情況較為明顯，實際活動缺乏相應的支撐。部分學校將教學的重點放在成績方面，不重視少先隊主題活動的開展，也沒有安排較多的時間組織這些主題活動。這就造成學生對少先隊主題活動的認識存在偏差，對于組織的活動明顯關注度不足。因此，少先隊的作用明顯弱化，造成主題活動的效果不佳，嚴重影響到整體主題活動的開展。

（2）少先隊主題活動主體不明確。在進行少先隊主題活動時，教師的地位過高，造成學生在整個活動中始終處于被動的地位，在進行活動的過程中全部由教師進行主導，各項活動的細節也是教師進行安排。被動地接受教師的安排，會造成學生對于活動缺乏興趣，致使少先隊主題活動的效果受到一定的影響。許多教師覺得學生自身的組織能力還不成熟，因此，進行主題活動的時候沒有征求學生的意見，使得主題活動和學生之間存在較大的差距，影響學生參與活動的興趣，造成整體的活動效果受到嚴重影響。

（3）少先隊主題活動形式化。有些學校在組織少先隊活動的時候形式過于單一，始終采用某一種或者幾種方式組織各項主題活動。由于學生自身獵奇意識較強，如果始終采用同一種或幾種方法，就會造成學生對主題活動興趣逐漸減少。同時，組織活動的過程中內容和形式也是非常單一的，脫離實際的生活，活動中按照統一的標準、統一的方法進行，忽視了學生的個體差異性和多樣性，使得整體的活動較為枯燥乏味。再加上學生自身的性格特征，就會造成對主題活動興趣的缺乏，影響整個主題活動的開展，使主題活動的效果受到一定的影響。

二、提升少先隊主題教育活動效果的策略

（1）加強建設，提高少先隊的地位。在少先隊主題教育活動效果的提升中，首先需要將少先隊的地位提升起來。學校在安排各項工作的過程中要進一步關注少先隊的地位建設，支持少先隊開展各項工作和活動，將責任進行一定的下放，讓少先隊的作用凸現出來，并結合實際情況積極組織少先隊的各項活動，保證少先隊活動的順利開展。特別是在主題活動方面，學校更加應該組織少先隊進行一些切合實際的主題活動，通過少先隊主題活動對學生的思想品德和素質進行培養，提升少先隊主題活動的效果，為學生整體道德品質的提升創造良好的條件。

（2）加強少先隊主題活動的主體明確性。提升主題活動效果應該對主題活動的主體進行明確，盡量將主體下放至學生層面上，讓學生去組織各項主題活動。這樣可以培養學生的思維能力，并且組織的活動更加符合學生的思想，從而提升學生對少先隊主題活動的興趣，提升主題活動效果。但是畢竟學生的組織能力有限，對于活動的思考不夠全面，這就需要教師從中進行指導。但是，教師在指導的過程中應該全面地聽取學生的意見，尊重學生的思維習慣，了解學生心中所想，并根據學生的想法進行主題活動的設計，這樣才能更好地提升少先隊主題活動的效果。

（3）加強少先隊主題活動的多樣化。在進行少先隊主題活動的過程中需要進一步開發活動形式的多樣化，不能總是單一地采用某一種或者是幾種活動方式，而是要和時代發展相結合，將主題活動的形式進行多樣化的處理，找到適宜的解決方法，促進主題活動的多樣化。同時，在選取活動主題的時候盡量和現實生活結合起來，讓學生通過身邊發生的故事將品德教學與少先隊主題活動結合起來，從而進一步提升少先隊主題活動的針對性，增加學生對主題活動的興趣，保證整體的教學效果，提升主題活動的有效性。

三、結束語

綜上所述，少先隊在學生的整體學習生涯中占據著較為關鍵的地位，因此，要充分發揮其積極的作用。主題活動可以進一步提升學生的思想道德品質和素養，但是少先隊主題活動在進行中還存在一定的問題。因此，應該采用科學的方法，提升主題活動的質量，加強與現實生活的聯系，不斷完善主題活動的展開方式，改進工作中的缺點與不足，讓少先隊主題活動具有實效性和延續性。

參考文獻：

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[2]羅時燕.警惕少先隊管理的科層化傾向[J].教學與管理，2016（01）.