初中物理的高效課堂教學探討

宋麗麗

【摘要】在我國的中學教育之中，物理作為一門主要的學科，一直都占據重要的地位和作用，構建初中物理的高效課堂，其主要目的是為了取得更好的教學效率，這也是每個教師對良好教學目標的最大期望，在現階段的初中物理教學之中，如何構建高效課堂，轉變傳統的教學觀念，創造新生的教學方式，從而構建出和諧的物理高效課堂氛圍，本文之中，主要研究的是初中物理高效課堂教學構建，并提出相應的教學策略，望對今后的教育事業有所助益。

【關鍵詞】初中物理 高效課堂 教學探討

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0172-01

在初中物理的高效課堂之上，學生除了需要具備基本的物理知識之外，還是要提高學生各方面的綜合能力，在課堂上積極參與課堂的教學和設計，充分激發學生的學習興趣和熱情，從而大力培養學生的自主意識和學習主觀動能性。

一、“高效課堂”具體含義

關于“高效課堂”的理解，其具體含義主要是， 在教師教學過程中，將課堂上的時間進行充分的利用，最大限度的節省各項人力、物力和時間浪費，在保證教學質量和教學效果的前提下，出色的完成各項課堂教學任務。初中生由于年齡的特點，是一個生長和發育的主要階段，無論是心理還是心智，都還有待完善，如果這個時期的教育出現偏差，學生很容易出現逆反心理，所以作為初中物理老師，一定要充分抓住學生的這個特點，合理有序的對學生進行教學，在傳統的初中物理教學之中，教師是教育的主導者，只是一味的向學生傳授東西，忽略了操作性和實踐性，所以數學模式和教學觀念迫切需要改革和完善，在課堂上充分發掘學生的學習潛能和學習動力，提高初中生學習物理知識的積極性。

二、初中物理高效課堂的策略

（一）建立新型師生關系，營造和諧氛圍

在課堂上需要良好和諧的氣氛，這是一節高效課堂重要的前提之一，由于初中生的年齡較小，還處于生長發育期，無論是心理還是感情上都比較脆弱，自尊心極強，教師一定要充分考慮到學生的這些特點，任何一言一行都會影響到學生情緒，甚至會產生一定的陰影，就是一定要充分認識到這一教育原理，在這些過程中做到相互平等和民主的師生關系，在課堂之中多給予學生鼓勵和支持，在學生遇到學習困難時，耐心詳細的講解，營造和諧的課堂氣氛。只有教師和學生之間做到相互的配合與諒解，才能更好的進行教學工作。

（二）創新情境教學方法，構建活力課堂

教學在于不斷的創新和研究，作為初中的物理教師，適當的進行創新課堂教學，創設一些情景和問題，提高學生自主思考的能力，只要物理知識巧妙地融入其中，逐步培養學生的物理思維。物理是一門注重實驗的課程，很多物理原理都需要實驗的證明，這也是初中物理課堂教學就有效的環節，可以有效提高教學效果和構建高效課堂，教師在物理實驗的設置過程中，一定要結合學生的具體情情況，你要充分考慮當課堂教學的內容和教學目標，例如：在學習大氣壓強時，教師首先用水杯裝滿水，然后用塑料片蓋住杯口，用手按住塑料片這樣水杯倒過來，這樣可以向學生提出問題：“有沒有人知道，老師松開手之后會有什么現象出現啊？”學生答案不一，他們也非常想知道最終的結果是什么，于是在這個時候教師可以松開手，揭曉最后的答案，實驗結果讓學生們非常驚訝，從而有了更高的學習熱情，提高了課堂教學的學習效率。

（三）實施多元化評價方式，培養學生的主觀能動性

在課堂教學之中，課堂教學評價十分重要，同時也是高校課堂的重要組成部分，作為初中物理教師，應該將學生的整體情況進行一個全方面的評價，這樣才能夠充分了解學生的具體情況，評價方式也有很多種，多元化的評價方式更適用于現在的初中物理教學，在物理訓練的過程中，訓練的成果也是評價的重點之一，還有學生對知識的掌握程度，學習情況等等多方面進行綜合評價，這種多元化的評價方式不僅對教學有很大的益處，同樣對學生也有重要的幫助，學生能夠通過評價看到自身的不足和缺陷，在看到其他意思學生的評價相互對比，從中反省自己的問題和缺點所在，引導學生學習自主觀察、分析物理知識，從而拓寬視野，激勵學生，培養學生的主觀能動性和自主意識，實現高效課堂的教學目的。

三、結語

總結全文，高效課堂是現在乃至今后課堂教學最主要的目標，也是衡量每個教育工作者的最終標準，在初中物理教學之中，教師承擔者更多的責任和義務，因為它是課堂教學的主體，要不斷摒棄傳統的教學觀念和教學手段，站在學生的角度建立平等和諧的師生關系，創建一種新型的教學方式，展現出課堂的活力所在，充分激發學生的學習熱情，從而進一步提高課堂教學的效率，大力促進初中物理課堂教學的高效化，強化初中物理課堂的師生共同發展，為我國的教育事業作出貢獻。

參考文獻：

[1]趙艷梅.初中物理高效課堂教學模式的構建與實施建議[J].中國科教創新導刊，2014.

[3]鄧濤.名師高效課堂的引導藝術[M].重慶：西南師范大學出版社，2009.