小學數學教育中的美育問題的思考

李粉青

【摘要】現代教育中美育已經是小學教育中極其重要的內容，它既能調動學生積極主動去學習，又能夠提高課堂學習效率。將美育運用于現在小學數學教育中成為眾多小學教育者必須深入探討的問題。本文將對美育運用于小學數學教育的重要性進行說明并探討如何實現小學數學教育滲透美育的教學策略。

【關鍵詞】小學數學 美育教育 問題

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0152-02

當今社會，人們的審美力越來越高，將美育滲透到教育中也越發重要。小學教育中，每一科教學都有它的特點，對于學生學習課堂知識的時候也應同步培養學生的審美能力。在小學數學課程中，學生往往回對復雜抽象的數學知識感到疲倦，難以激發學生的積極性和對數學學科的興趣，這成為現階段小學數學教育事業的一個困難點。所以在小學數學學科中，數學老師可以將數學學科和美育有機結合，激發小學生對數學學科的興趣，鼓勵小學生積極主動地學習數學學科，進而提高小學數學教育的質量。

一、對數學教育中美育的認識

美育的含義是指將審美與實際教育相結合，旨在提高學生的審美能力和審美情趣，最終幫助學生完善人格，提高全民族的整體素質。在美育的體系中，學生能在學習過程中發掘數學的獨特美麗，培養學生對數學學科的興趣。提高學生積極主動地去學習數學學科，為數學課程學習穩固基礎。將美育運用于數學對學生的數學學習以及其他學科的學習發展有重大意義，所以小學教育工作者要重視美育。因為數學學科的抽象產生的學習困難，學生對數學學科產生厭惡情緒。此時教師可以將美育運用于教學，幫學生的解脫這種情緒，避免對學生今后學習產生不利影響。

二、小學數學教育中美育存在的問題

現今，美育運用于小學數學教育中效果并不顯著，主要的因素包括以下幾點：第一，目前很多小學未足夠重視美育，小學數學教師未注意到美育教育對學生數學學科學習的重要性，在教授過程中只重視學生對書本知識的掌握程度，這樣學生對于數學學科更像是在敷衍一個任務，卻沒有對這門學科的興趣。第二，作為學生數學學科學習的引導著，數學教師的整體素質必須再上一層樓。只有數學教師自身存在領好的美育素養，才能讓美育教育在數學教育中發揮效益。第三，教師應依據學生實際情況下展開美育教育，當前很多開始執行美育教育的學校中很多教師未針對學生的實際情況開展，這也是美育教育在數學教育中起到的效果不佳的主要原因之一。這些問題都影響了美育教育在小學數學教育開展取得的效益。所以無論是小學還是廣大數學教師團隊，都應該針對以上問題采取解決措施，提高美育在小學數學教育的效用。

三、小學數學教育中提高美育質量的對策

1.將美育教育滲透在小學數學解題過程中

關于美的看法各樣的角度，但是在數學教育中更貼切的解釋應該時“化繁為簡”，這也是美育在數學學科教育的重要切入點。主要體現在數學的解題過程；對于一道數學計算有許多方法，通常的方法可能非常繁瑣，此時教師可以從其他角度幫助學生用簡潔的方式解題，并引導學生使用其他簡單的方法去找出解題方法。如此不僅可以培養學生對數學學科的興許，還能夠幫助學生活躍思維和對數學學科的敏感性。

2.根據學生實際情況施教

教育需要教育工作者做到因材施教，教育的主體時學生，所以教育工作者在制定教育活動時都應以不同學生的實際情況為起點來進行。如不理解抽象知識，缺乏綜合分析問題的能力，這些都會成為學生接受美育教育的困難點。所以教師在數學教育中應從不同學生各自情況出發，針對其在美育學習方面的不足，結合實際教學中的需要，對小學生展開美育教育。每個學生對數學學科的知識掌握程度不同，掌握狀況良好的學生會覺得數學學科有趣，而掌握狀況不佳的學生很容易對數學產生排斥心理。所以數學教師應該根據學生的不同狀況，幫助對數學成績優異的學生維持對數學學科的興趣，同時提高略差的學生對數學的興趣，建立對數學學科統計信息，如此才能夠保證小學數學的美育教育取得良好效果。

3.提高教師的審美修養

小學老師是小學生最好的啟蒙導師主要是因為小學老師在小學生對于科學知識的學習起到重要的影響，小學生會不自覺模仿教師們對于學科的看法和態度。所以這就促使教師應該提升自身的教學修養。無論時課堂中的言行還是對數學學科的研討態度，都會影響小學生對數學的看法和印象。所以教師應該更一步提高自身審美修養，美化課堂教授的言行和態度。拿教學語言作為例子，教師在基礎教學規范下還可以使用更加生動形象、活潑有趣的語言對數學語言做出解釋。以解題引導為例子，數學教師應該按照嚴格的計算邏輯進行講授，書寫，同時可以某種簡單的解答方式為引導學生想出快速的答案。

結語

綜上所述，美育教育在小學數學教育的運用是非常重要也是非常醫藥的。但目前的美育教育開展還有一些問題存在。所以教師也要著重自身素質的提高，并針對不同狀況的學生提出不同的教導方式，全面提高美育教育在小學數學教育運用的效果，達成小學生全面發展的目標。

參考文獻：

[1]侯冬梅.播種美收獲“美”—談在小學數學課堂中美育的運用[J].天津市教科院學報，2013（1）.

[2]張碧華.淺談數學美育與小學生學習興趣的培養[J].劍南文學（經典教苑），2011（9）.

[3]代明儉.對小學數學教育中的美育問題的思考[J].西部素質教育，2016（7）：128.