高職兒科護理課程資源庫的建設與研究

賈蒞彥，宋璐，何朝暉，關艷紅

1.新疆昌吉職業技術學院，新疆昌吉 831100；2.新疆昌吉回族自治州人民醫院兒科，新疆昌吉 831100；3.新疆昌吉市人民醫院兒科，新疆昌吉 831100

高職兒科護理課程資源庫的建設與研究

賈蒞彥1，宋璐1，何朝暉2，關艷紅3

1.新疆昌吉職業技術學院，新疆昌吉 831100；2.新疆昌吉回族自治州人民醫院兒科，新疆昌吉 831100；3.新疆昌吉市人民醫院兒科，新疆昌吉 831100

目的探究高職兒科護理課程資源庫的建設與方案研究。方法抽取該校8個護理班級409名學生作為觀察對象，將其隨機分為實驗組（n=198）和對照組（n=211）。實驗組使用自主復習以及應用兒科護理資源庫進行復習，對照組采用自主復習方式，考核后比較及格率。結果觀察組學生的考核合格率為99.49%，明顯高于對照組的考核合格率78.20%，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論 在高職院校內，建立起完善的兒科護理資源庫，能夠幫助兒科護理專業的學生將理論知識和臨床實踐充分融合在一起，提升學生的學習效率。

兒科護理；課程資源庫；高職院校

兒科護理是護理學科中的重點學科[1]，兒科護理工作的開展需要有較強的知識整合整理和實踐操作能力。對于高職院校護理的學生來說，兒科護理是護理專業臨床主要學科之一[2]。因此，在對高職護理學生進行授課時，可以針對各系統內容來建立資源庫，幫助學生更快更好地吸收知識點。在該次研究中，選取該校8個護理班級一共409名學生作為觀察對象，通過隨機對照的研究方法來探究高職兒科護理課程資源庫的建設方案，詳細如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

整群抽取該校8個護理班級一共409名學生作為觀察對象，采用抽簽法將其隨機分為實驗組（n=198）和對照組（n=211）。觀察組學生結合使用兒科護理課程資源庫來進行復習，對照組學生使用自主復習或者普通的學習方式。所有學生均為高中畢業后進入該校學習相關專業知識，具備一定的醫學理論基礎。

1.2 方法

1.2.1 研究方法采用隨機對照性研究，通過分組對比來探究高職兒科護理課程資源庫的建設和實施效果。

1.2.2 兒科資源庫建立方法首先以《兒科護理》教學內容為基礎，針對不同的工作崗位任務進行分類。然后以臨床病例為實例，與護士職業資格考試對接，建立各類案例及習題；最后，在搜集到案例、習題基礎上，對案例、習題整理，歸類，建立案例集及習題集。案例的運用能夠幫助學生更好地理解知識點，通過病例來進行教學往往能夠讓學生有更加真實的感受[3]，在教學的過程中，可以結合教材知識、實際操作事項以及案例來對學生進行引導，在復習的過程中代入相關護理臨床實踐操作方面的真實案例，將學生引入到情境中去，結合實際案例來對知識點進行把握[4]。除了重要的操作外，還要引導學生不斷學習新理論新知識，激發學生學習的主觀能動性[5-6]，提高學習效率和質量。觀察組學生按照上述方法來進行學習和復習。對照組學生則自行進行復習。

1.3 觀察指標

①統計對比學生的基本情況，包括性別、年齡等；②對學生進行考核，考核標準按照優秀、良好、合格、差4個標準來進行評價，優秀85～100分；良好70～85分；合格60～70分；不合格：＜60分。統計對比兩組中學生的考核合格率（合格率=優秀+良好+合格）。

1.4 統計方法

在該次的研究中，相關的統計結果均以數據的形式來進行表達，使用Epidata 3.0進行錄入，采用SPSS 19.0統計學軟件進行統計學分析，計數資料用構成比（%）進行統計描述，χ2檢驗進行統計推斷，計量資料用均數±標準差（±s）進行統計描述，t檢驗進行統計推斷。檢驗水準為α=0.05，P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組學生的基本情況

該次研究選取的學生年齡、性別等基本情況均衡可比，實驗組年齡（19.5±1.2）歲，對照組（19.4±1.3）歲，差異無統計學意義（P＞0.05），見表1。

2.2 兩組學生的考核情況比較

根據考核的結果，實驗組學生的考核合格率為99.49%（197/198），明顯高于對照組的考核合格率78.20%（165/211），差異有統計學意義（P＜0.05）。見表2。

表2 兩組學生的考核情況比較（n）

3 討論

3.1 實驗組學生及格率高于對照組

結果顯示，采用兒科護理課程資源庫來復習的學生，合格率高于自主復習對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。考核合格率明顯更高，達到了99.49%，資源庫的應用效果較好。主要是由于資源庫內容比較豐富，如該校兒科教研小組已初步建立了有500道題的《兒科護理學習題庫》，并應用在教學實踐中。每天教學結束后都布置一定的習題進行課后練習，鞏固當天學習的知識點，每部分內容學完后，讓學生完成歷年護考真題相關部分的練習，以查驗知識的掌握情況。然后定期對學生進行模擬試題訓練，尋找差距，對薄弱知識點進行重點突破。習題的核心內容確定后，教師再提前對習題中的重點內容進行勾畫，讓學生能夠在自主學習和練習的過程中，也找得到學習的重心。在教學開始后，在課前準備好要學生進行討論的提綱，學生針對提綱展開討論，更加激發學生學習的興趣。

3.2 民族生及格率低于漢族生

高職兒科護理課程資源庫的建設能夠有效提高學生的成績，但調查可知民族生及格率低于漢族生，由于課程資源庫主要是漢語，而民族生對漢語的學習較少，在學習資源庫中相關知識時，不如漢族生熟悉，學習難度更大。

3.3 民考漢及格率高于民考民

雖然民族生的成績與漢族生相比較差，但由于我國的民考漢政策，少數民族考生在高考時使用漢族考生參加高考同樣一套試卷，一些少數民族的考生父母雙方均為上述民族者，加50分；父母一方為上述規定的少數民族者，加10分，因此民考漢具有明顯的優勢。

3.4 展望

在高職院校中，護理學科一直是重點發展的學科，而在護理學科中兒科護理也占有非常大的比重，許多學生在學習的過程中，由于對課程知識了解還不夠全面，學習的效率不高，并且缺乏針對性的學習和練習的資源庫，影響學生的學習效果。該次研究中即對兒科護理資源庫的建立進行了分析，結合討論來看，通過病例分析、習題練習等方式來幫助學生快速掌握知識點，讓學生融入到整個案例中，增強了學生分析問題、解決實際問題的能力，使學生的臨床思維能力也得到有效鍛煉。

[1]劉莉,權苑.試論兒科護理教學資源庫的建設應用[J].卷宗, 2015,16(3):123.

[2]黃山,林建榮.兒科護理教學資源庫的建設和應用[J].教育教學論壇，2015，13(27):188-189,190.

[3]許麗貞,孔悅.災難救援護理人力資源庫的構建及在批量傷員救護中的應用[J].護理學雜志,2012,27(10):1-3.

[4]汪慶玲,戴鴻英,蔡妤珂,等.全國高職護理專業教學資源庫的構建與應用研究[J].中國護理管理,2013,3(9):46-48,49.

[5]于瑞英,羅文川,杜慧敏,等.護理資源庫的建立及教學模式研究[J].現代護理,2014,10(4):352-353.

[6]楊曉蓉,于瑞英,羅文川,等.基于大型數據庫的臨床護理資源庫開發與應用[J].護理管理雜志,2014,4(2):48-49.

Construction and Research on the Resource Database of Pediatric Nursing curriculum in Higher Vocational Colleges

JIA Li-yan1,SONG Lu1，HE Zhao-hui2，GUAN Yan-hong3
1.Xinjiang Changji Vocational and Technical College,Changji,Xinjiang,831100 China;2.Changji Hui Autonomous Prefecture People's Hospital of Xinjiang,Changji,Xinjiang,831100 China；3.Changji people's Hospital of Xinjiang,Changji,Xinjiang, 831100 China

ObjectiveTo explore the construction and scheme of pediatric nursing curriculum resources in Higher Vocational Colleges.MethodsA total of 409 students in eight nursing classes were randomly divided into experimental group (n=198)and control group (n=211).The experimental group used independent review and application of pediatric nursing resource library to review,the control group using independent review method,after the assessment of the passing rate.ResultsThe qualified rate of the observation group was 99.49%,Significantly higher than the control group pass rate of 78.20%,The difference was statistically significant(P<0.05).ConclusionIn the higher vocational school,the establishment of a sound pediatric nursing resource library,can help pediatric nursing students to integrate theoretical knowledge and clinical practice to improve the efficiency of learning

Pediatric nursing;Curriculum resource;Higher vocationcd odleges

R47

A

1672-5654（2017）04（b）-0065-02

2017-01-16）

國家衛生公益性行業科研專項（201304701-1）；昌吉職業技術學院資助課題（CJZY2016022）。

賈蒞彥（1974-），女，甘肅莊浪人，本科，講師，研究方向：兒科護理及特殊病患診療。

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.11.065