做一個“多心”的小學班主任

周華桂

【摘 要】小學班主任工作細碎而繁雜，是一份良心工作，憑的是一顆無悔的愛心，靠的是班主任的用心。不同的班主任面對不同的學生，必將會有不同的教育方法，但歸根結底都需圍繞“多心”一詞進行。做一個“多心”的小學班主任是班級管理的法寶。

【關鍵詞】小學班主任 班級管理 多心

我是一名鄉村小學教師，畢業后一直默默堅守在鄉村小學教育教學的崗位上。這些年我對鄉村小學教育的熱愛與執著是無法用言語來表達的。我一直擔任班主任工作，始終對學生傾注滿腔的愛心；與學生平等交往，付出誠心；在教育管理學生時多一份耐心和細心；對自己所教的學生和所帶的班級充滿信心。我始終認為，做一個“多心”的班主任是班級管理的法寶。

一、愛心

愛心是做好班主任工作的前提。誰用心愛孩子，孩子就愛他，親近他，這是一個很簡單的教育方式。班主任善于用愛心去對待每一個學生，特別是那些學習比較落后以及家庭困難的學生，更應該用愛心溫暖他們的心靈。

我班有個女生叫陳麗，是典型的留守兒童，學習上缺少家長的關心和監督，養成了不愛做作業的習慣，每次交作業時總能找出各種理由搪塞蒙混。一天早上，她又說作業忘在家里，她已經連續幾次不交作業了。當時一股怒氣涌上我的心頭，但我還是理智地冷靜了下來，摸著她的頭說：“老師不批評第一次犯錯誤的孩子，也喜歡誠實的孩子。”聽了我的話，她把實情告訴了我，原來她在家里沒人輔導，不會了就不寫，又怕老師批評、訓斥，才說成把作業放在家里了。以后的日子里，我努力尋找一種新的教育方法，不斷地嘗試著用愛去感化她，改變她，盡量輔導她寫作業，在她進步時表揚她，并在生活上關心她。慢慢地，她對學習有了信心，作業也能每天按時完成了，就像變了個人似的。

二、誠心

誠心是做好班主任工作的關鍵，是溝通師生心靈的一座橋。師生間只有以誠相見，雙方才能達到心靈上的溝通。在小學生幼小的心靈里，老師是他們的貼心媽媽，是他們最想親近的大朋友。作為小學班主任，在教育管理過程中，要蹲下身來，放下架子，誠心實意地融入學生中，與他們進行心靈上的溝通。

在與學生相處的過程中，我會變成一個“孩子王”，與學生打成一片。課余時間，我會跟學生玩游戲，組織學生參加各種實踐活動；有時與學生坐在草坪上，聽他們聊有趣的事，講講家里的情況，說說學習上的問題，從聊天中可以了解學生的思想動態、學習、生活等方面的情況；對于班級管理，我經常征求學生的意見，以心交心，以誠待誠。我的這些做法無形當中拉近了師生之間的距離，我的誠心使我的工作得到領導、家長、學生的認可，班級管理有條有理，學生出類拔萃。

三、細心

做班主任要細心，對學生的言行舉止要細心觀察，學生有什么異樣要及時發現，這樣才能避免很多不必要的麻煩。特別對于情緒不穩的學生更應細心，找出其內心的根源，以免釀成大錯。

比如我班有個女孩，五年級時第一次來例假，不知所措，很害怕，放學了也不回家，坐在座位上哭，情緒激動，以為自己得了什么大病，還說自己不想活了。經過觀察詢問，我知道她是生理問題。于是我帶她回我的房間處理好之后，慢慢地跟她聊女孩子的各種生理問題，教她學會應對。聽了之后，她慢慢平靜了，恢復到正常的狀態。

四、信心

信心是做好班主任工作的保障。班主任只有對自己所教的學生和所帶的班級充滿信心，才能教育好學生。每次接手一個新的班級時，面對著幾十名各方面特征參差不齊的學生，班主任首先要樹立必勝的信心，相信自己一定能夠管理好班級，教育好學生。一個班級中，或多或少都存在一些紀律、學習等各方面比較差的學生。對于問題學生，班主任應用發展的目光來看待他們；即使在最難教的學生面前，班主任也要信心百倍。班主任要透過學生惹人生氣的一面看到其熱情上進、正直善良的一面。

五、關心

班主任要心里裝著學生，時常牽掛著學生，通過關心形成師生情感紐帶。關心學生要從三個方面抓起。首先，要從思想上關心。每個學生的思想都是豐富而復雜的，心靈深處都有一根弦。教師要撥動這根心弦，觸動和探知學生的內心世界，激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到轉化引導的目的。其次是從生活上關心。在農村，百分之九十的孩子是留守兒童，他們非常渴望得到關心。到了農忙時節，家長天不亮就開始忙了，根本顧不上管孩子。孩子有時不梳頭、不洗臉就來上學了，于是我就得給他們梳頭，洗臉，還得幫他們系鞋帶，扣扣子。再次是學習上的關心。針對學生學習差異的實際，我耐心細致地引導，發現問題及時解決，讓學生對學習產生濃厚的興趣。

記得我原來帶過一個學生，他家里很窮，并且他的母親精神有問題。可能由于這些原因，他一直都很自卑，學習也不太積極，并且經常在班上搞惡作劇。一個下大雪的早晨，我來到教室督促學生早讀，在走動的過程中，我發現這位學生竟然沒穿襪子。我二話沒說，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室讓他穿上。他當時感動得淚流滿面，對我說：“謝謝你，老師！”我拍了拍他的肩膀對他說：“到教室好好學習吧，命運是靠自己改變的。”從此，他好像明顯變了一個人，不但自信起來了，而且學習成績也直線上升。

六、耐心

耐心是班主任工作的延續。在管理班級中總會碰到一些屢教不改的后進生，班主任要是失去了耐心，就失去了管理的靈魂。對于后進生，班主任必須耐心開導，及時跟蹤他的思想動態，反復做好思想教育工作，多給他們改過自新的機會，努力讓他們明白自己哪里錯了，為什么會錯，并使他們學會改正錯誤。

我班有一名成績優異的男生，數學成績尤其突出，每次在學校舉行的數學競賽中都穩拿第一，深得我這個數學教師的賞識。可是后來一段時間，這孩子變了，變得懶惰，作業不做或漏做的次數很多，更氣人的是他竟然謊話連篇，經常去同學家過夜。后來得知，原來是他沉迷于網絡游戲，去同學家過夜，騙同學媽媽說上網查資料，其實是與同學一起整夜打游戲，作業沒做，只好謊話連篇找理由。懶惰，說謊，歸根到底都是游戲惹的。我憤怒，我痛心。為了讓他把心收回到學習上來，我苦口婆心地跟他談沉迷網絡游戲的危害，和他談學習的重要性；而到了他那里卻是“上有政策，下有對策”，當面唯唯諾諾，流著淚表示要改正，實際上是堅決認錯，死不改正，一到周末，魂又被網絡游戲勾去了，什么作業也不做了。但我仍不放棄，也不翻舊賬，只是經常找他聊聊天，提醒他“今日事，今日畢”，要他放學準時回家，去同學家時要告知家長，不要讓父母操心，并且經常把班級上的一些事情也交給他去做。就這樣，他的心逐漸收回到學習上來。

教育學生是一項特別復雜的工作，要求教師不僅要有知識，還要有一定的耐心。尤其在學生犯錯時，教師不能一味地批評指責，而要找到其錯誤的根源，耐心進行教育轉化，讓學生認識到自己的錯誤并主動改正。

七、玩心

班主任還要有玩心。聽到“玩心”，很多人會認為我不務正業。但仔細想想，我們工作的對象不正是一群天真活潑的孩子嗎？孩子的天性就是玩。在玩中孩子充滿了靈性，俗話所說的“淘小子出好的，淘丫頭出巧的”可能就是這個道理吧。有時教師把孩子管得老老實實的，但是孩子身上的那點靈性也隨之消失了。教育孩子要像“大禹治水”一樣，只能通而不能堵。這就需要班主任有一顆童心，一顆愛玩的心。

我成功的第一次玩就是與學生一起打籃球。那是我剛畢業的時候，我渾身充滿了青春的活力，也很喜歡玩，但是不知道該不該與學生一起玩。有一天放學，我們班的幾個學生沒有走，在籃球場上玩籃球。再看看這幾個學生，有兩個是學習比較好的，一個學生小軍是最讓我頭痛的學生，學習、紀律等方面都很差。這時候我的玩心也上來了，也想與學生玩一場。于是我走上球場，說：“我也要與你們玩球。”他們感到很吃驚。我選擇小軍當我的同伴，他感到很意外。我們玩得很投入，玩得滿頭大汗，玩得非常開心。在休息的時候，我趁機給小軍一頓表揚，稱贊他球玩得很棒。小軍顯得非常興奮。于是我話鋒一轉：“你在其他方面也一樣會做得很好的。”別的我也沒多說。但在以后的一段時間，他的各方面表現都非常好，這也很出乎我的意料。在那以后，我經常和學生在一起打籃球，并在適當的時機對學生進行教育，學生都很愿意接受。從此以后，班級的各方面都取得了很好的改變。

總之，要帶好一個班級，班主任就必須要“多心”，即對教育事業要有忠心，服務學生要有愛心，與學生相處要有誠心，教育學生要有信心，轉化學生要有耐心，了解學生要有細心，要求學生要有嚴心，處理學生要有寬心。只有用心去工作，才能把班級管理好。