基于云平臺的數字化校園建設

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摘 要當前我國各個高校數字化校園建設尚處于逐漸向著信息集成的方向發展道路上，表現為以管理為側重點、分散建立了業務辦公信息系統、部分實現了信息數據整合和共享等，再有很多高職院校的數字化校園建設整體卻是比較落后的。云平臺指的是基于云計算、云服務為基礎所建立的一種被廣泛的應用到高校數字化校園建設當中的技術和手段，其能夠有效地解決當前高職院校數字化校園建設當中出現的種種問題，并在此基礎上優化人才培養模式、整合校園資源、提供個性化的云服務，從而利于終身教育和終身服務的推行。

【關鍵詞】云平臺 數字化校園 建設 模式

所謂數字化校園指的就是將互聯網作為基礎，通過信息技術手段和信息技術工具，在教學環境、教學資源以及教學活動領域實現數字化的過程，在該過程當中需要在校園當中進行數字化空間的構造，從而在一定程度上實現學校時間、學校空間維度的拓展，從而實現教育信息化發展。

1 數字化校園發展階段分析

當前我國的數字化校園建設已經進入到了Web2.0云時代，其是在Web1.0基礎上發展而來的，在原有的基礎上引入了云計算、云服務等信息技術內容，將信息化通過管理拓展，使其具有協作交流的作用，數字化校園發展到當前的時期則以用戶作為中心，將知識的傳播、創造及利用作為發展的主要目標，通過合理的規劃建立起了統一化的信息系統，數字校園能夠通過對學校各項工作的支撐作用保證學校工作的有序運轉，其建設最根本的目的就是為人才培養提供全面的支撐。以云平臺為基礎的數字化校園建設，實現了核心從原本的教育管理信息化不斷向著教育信息化方向的轉變。而從服務對象的角度來看實現了從原本單一的教育管理向著教學、生活、科研中進行應用的轉變；從建設內容上來看實現了從硬基礎設施向著軟基礎設置的有效轉變。基于云平臺所構建的數字化校園是一種信息開放和共享的平臺，可以為教師及學生提供終身接受教育的環境。

2 基于云平臺的數字化校園建設

2.1 總體建設目標

作為高職院校來說其所構建的數字化校園首先應該建立云化的數據中心，另外整個云平臺還應該能夠與當前的存儲設備進行有效的整合，通過對數據中心的統一建設來實現調配和信息標準的統一，所構建平臺還能夠為用戶提供基礎的云服務和應用服務。數字化校園構建的時候還應該考慮數字資源庫的建設工作，收回去可以實現數字資源的有效運用、傳播和創造，再有還可對師生信息化生存的能力進行有效的培養，最終實現校園治理效率的有效提高。

2.2 以云平臺為基礎構建的數字化校園擬解決的問題

在數字化校園建設中引入云平臺，并且將服務接口面向校園當中的全部師生以及學校管理者，那么就可以實現信息數據在云平臺當中進行共享的目的。故一旦構建成功其將會有效的解決下面幾點問題：

（1）云平臺的建立能夠對資源池里面的資源進行動態的遷移或者是調配，而作為平臺的使用者來說則能夠對數據中心當中所涵蓋的信息及時的作為了解或者是調用，另外作為使用者還能夠依靠云評語對資源進行有效的控制，從而使得校園管理工作不斷的向著統一性和有效性上轉變，切實的解決當前數字化校園建設中存在的資源分配及利用效率低這些問題。

（2）云平臺能夠將校園應用管理信息系統、基礎設施、各類信息資源通過整合作用全部整合到云上，從而實現虛擬數據云的構建，這樣就能夠在很大程度解決當前數字化校園存在的存儲空間不足、信息孤島這類問題。

（3）云平臺的應用能夠實現用戶個性化，處于云服務終端用戶可以根據自己的需求去調取資源，另外云平臺還能夠有效的解決數字化校園建設中出現的軟件稀缺、軟件使用范圍小等種種問題。

2.3 適合高職院校的云平臺數字化校園系統框架

當前云平臺構建的模式共有三種，分別是Iaas、SaaS、PaaS。其中第一個在構建的時候是以基礎硬件資源作為根本的，構建中將存儲資源、服務器資源及網絡資源等全部遷移到云端口位置，然后提供給用戶進行使用，該種模式的可以將分散的軟硬件通過一定的技術進行有效的整合，從而將資源于基礎設施上的有效整合，云平臺還能夠通過網絡來為有需求的用戶提供虛擬化的硬件資源框架；另外云平臺虛擬化數據中心的構建還能使得硬件資源使用效率得以更好的提高，那么就能夠在一定程度上降低建設的成本，所以從這個角度上來講這種模式比較適合高職院校。筆者認為既然云平臺構建的目的是為了更好的為用戶提供服務，那么其建設中就應該做到以人為本，而為了盡量地去降低建設的成本則需要通過校企合作的方式進行，作為數字化校園的用戶則可以通過云平臺進行資源申請、狀態查詢、信息資源的調用等。根據服務類型不同我們可以將云平臺分為兩個模塊，分別是基礎云服務模塊和應用服務模塊，具體見圖1所示。

（1）基礎云服務模塊下面包括有存儲云服務、日歷云服務、通訊云服務、位置云服務、搜索云服務、圖像云服務、身份認證云服務七個小模塊，其中第一個存儲云服務模塊能夠為師生進行超大存儲空間的分配，該過程中由系統統一為用戶進行賬號的分配，另外該模塊還支持個人私云的存在，使得每個用戶都可以有自己的個性化私云空間。第二個日歷云服務模塊可以實現標準協議和云平臺之間的無縫對接，其作用是為用戶進行日歷服務的提供，比如可以為學生安排課程表、會議通知等。第三個通訊云服務模塊指的是學校在日常的管理過程當中可以利用一些通訊軟件，例如微信群、QQ群等進行有關通知和文件的下發。第四個位置云服務可以實現位置導航、精確定位及信息使用位置的查詢等，這樣就可以將校園信息資源利用地位維度進行組織和檢索，使得工作效率得以提高。第五個搜索云服務指的是依據用戶所具有的權限對在云平臺當中所存儲的信息進行搜索的一種功能。第六個圖像云服務指的是指的是利用云服務對圖片信息進行存儲，同時還可以實現對圖片庫的更新，作為用戶來說還可以根據自己的需要將圖片上傳到自己的私有云當中，那么該服務就可以將各種比賽、會議等圖片通過云平臺進行共享。第七個用戶身份認證服務指的是每個用于在平臺當中只可以有單一的用戶名以及密碼。

（2）應用服務模塊當中主要包括有管理服務、教學服務、教研服務及社會服務四個模塊。首先第一個管理服務指的是通過云平臺實現教務管理、學生管理、學校人事管理、辦公管理、校園安全管理、后勤管理等，云平臺可以將和這些管理相關的信息收集到數據庫中，那么在需要的時候就可以進行調用或者是查詢。第二個教學服務模塊指的是在云平臺基礎上進行教學服務平臺的構建，在不同的地理位置、校區之間實現備課的共享，另外云平臺還可以為教師提供更為豐富的培訓服務。第三個教研服務模塊指的是通過云平臺當中的圖片、視頻等資源為教學科研提供相應的服務，首先進行相應數據庫的建立，該數據庫當中應用包括有優秀的課件、電子圖書及優質課程視頻等，這些資源可以為教師的教研工作提供參考，另外還應該建立交流社區，教師們可以在線進行交流和討論。第四個社會服務模塊指的是同云平臺可以實現學校、家長之間的互通，這樣就能夠使得家校更好合作，再有該功能還能夠為所有的用戶提供課外學習支持服務，例如學生畢業之后還是可以享受平臺所提供的服務，這也是一種終身教育得以有效實施的內容。

3 云平臺的數字化校園構建的保障措施

3.1 成立信息化保障小組

作為校園的管理者來說應該將信息化、數字化不斷地進行深入發展，從而使得其能夠實現教育和信息化的更深層次融合，首先就需要組建一支專業的隊伍，該隊伍必須要由信息化素質強、對平臺結構認識充分的人組成的。另外除了成立該小組之外還應該進行運維隊伍的組建，從而保證數字化平臺運行當中出現的問題得以及時、有效地解決。

3.2 加強用戶的信息化培訓

學校應該組織用戶積極地去參加一些信息化培訓的課程，該方面知識掌握的比較好的用戶還可以考慮參加一些信息化技能大賽，另外作為學校還應該積極地去開設一些相應的培訓，從而提高用戶信息化素養，使在認識得以提高的基礎上不斷地進行信息化和教育的融合，進而將信息化手段應用到教研和教學當中。

4 總結

隨著大數據時代的來臨，依靠信息化進行數字化校園的建設工作可以說是大勢所趨，以云平臺作為基礎構建的數字化校園主要有兩大模塊，11個小模塊，每個模塊所具有的功能也是不同的，那么要想保證云平臺基礎建設的數字化校園得以有效的運轉，則需要成立信息化保障小組、加強用戶的信息化培訓。

參考文獻

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作者單位

河南護理職業學院 河南省安陽市 455000