游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

應(yīng)麗娜

【摘要】在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)具有非常重要的意義，一方面可以激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力。小學(xué)英語教師通過結(jié)合游戲教學(xué)對小學(xué)生進(jìn)行課堂教育以后，明顯提高了教學(xué)質(zhì)量，但在應(yīng)用的過程中依然存在一些問題。因此，本文除了對當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)時存在哪些問題的基礎(chǔ)上，還具體分析了如何才能更好的應(yīng)用游戲教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 小學(xué)英語 課堂 應(yīng)用

一、前言

小學(xué)生的自我控制能力較差，而且較為活潑好動，如果小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將使得教學(xué)過程中枯燥無味，難以引起學(xué)生的興趣。因此，部分小學(xué)英語教師為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)手段，開始嘗試在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情景，在很大程度上調(diào)動可小學(xué)生的積極性，使其能夠積極主動地進(jìn)行。

二、當(dāng)前小學(xué)英語教師應(yīng)用游戲教學(xué)時存在的不足

小學(xué)英語教師意識到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端后，開始嘗試使用游戲教學(xué)等新穎的教學(xué)方式對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是在使用的過程中普遍存在以下三個方面的問題：第一，小學(xué)英語教師忽視了教學(xué)目標(biāo)，過于強(qiáng)調(diào)游戲的娛樂性，使得課堂教學(xué)本末倒置，使得課堂效率有所降低；第二，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的時候，沒有結(jié)合小學(xué)生的英語水平，很多學(xué)生難以完成游戲任務(wù)，導(dǎo)致他們失去游戲的樂趣；第三，小學(xué)英語教師在對游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，沒有考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)生對游戲沒有任何的興趣可言。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的對策

1.在英語教學(xué)中應(yīng)用競賽游戲。小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的時候，可以通過競賽游戲的方式引入教學(xué)內(nèi)容。在開展競賽游戲的時候，小學(xué)英語教師可將學(xué)生分成幾組，然后讓各小組進(jìn)行比賽，在這一過程中競賽的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)避免重復(fù)，而是要靈活多變，每一次開展競賽活動時，教師都應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新的比賽內(nèi)容，力求新穎，這樣才能激發(fā)小學(xué)生的游戲欲望。在應(yīng)用競賽游戲的過程中，小學(xué)英語教師可以采用猜謎競賽、記單詞競賽等不同的游戲形式，這樣就可以避免游戲內(nèi)容的重復(fù)性，使學(xué)生能夠主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，需要注意的是在游戲教學(xué)的過程中教師需要把握教學(xué)目標(biāo)，不能忽視教學(xué)目標(biāo)，而過于重視游戲的趣味性，如果本末倒置將會影響教學(xué)的質(zhì)量，總之，在游戲教學(xué)的過程中，小學(xué)英語教師一定要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)到新內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對舊知識進(jìn)行鞏固。比如在學(xué)習(xí)到人教版“We love animals”這一單元的知識點(diǎn)時，有涉及到動物們開展迎新晚會活動，并且很多的動物樂隊(duì)都有自己的表演節(jié)目。針對這一點(diǎn)，小學(xué)英語教師可以結(jié)合課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)猜謎游戲活動，首先按照不同的層次將全班學(xué)生分成幾個小組，讓小組進(jìn)行合作，猜迎新晚會中出場的動物，并使用英語進(jìn)行回答，正確率最高的一組即為獲勝組，獲勝一組可獲得獎勵。通過這樣的一個猜謎游戲，一方面可以讓學(xué)生鞏固英語單詞，學(xué)到新的內(nèi)容，而且還可以在很大程度上培養(yǎng)小學(xué)生的語感，提高其口語能力。

2.在英語教學(xué)應(yīng)用趣味游戲。小學(xué)生不同于成年人，他們的性格特點(diǎn)決定了其接受不了過于枯燥的教學(xué)模式，而在教學(xué)中應(yīng)用趣味型游戲教學(xué)就可以有效解決這個問題，因?yàn)橥ㄟ^應(yīng)用趣味型游戲教學(xué)可以給予小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，能夠營造一種深入其境的生活體驗(yàn)，可以有效活躍課堂氛圍。小學(xué)英語教師在應(yīng)用趣味游戲的過程中，可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)角色扮演、傳話游戲等多種不同的游戲方式，這樣就可以避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，對于教學(xué)效果的提高具有很大的促進(jìn)作用。比如在學(xué)到人教版“Unit 1 Hello”這一單元知識點(diǎn)時，小學(xué)英語教師可以通過播放英語歌曲“Hello”引入教學(xué)內(nèi)容，在這一過程中可以讓會唱的學(xué)生跟著唱，這樣可以有效活躍課堂氛圍。又例如可以利用角色扮演的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在人教版的小學(xué)四年級下冊中，有一個單元講述了主人公Zoom在一家服裝店工作，某天山羊小姐興高采烈的來店里買衣服，Zoom給他當(dāng)接待顧問，山羊小姐看了一會后，看中了一件裙子，標(biāo)簽的售價為19元，但實(shí)際的價格卻為61元，只是標(biāo)簽放顛倒了使得裙子的售價變低，山羊小姐很生氣，在這一過程中，Zoom沒有處理好，因此店老板將Zoom辭掉了。對于這一故事，小學(xué)英語教師可以組織學(xué)生借助外套、鞋子等相關(guān)的道具進(jìn)行情景回放，這樣就可以重現(xiàn)當(dāng)時的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中學(xué)到新的知識。

四、結(jié)語

為了進(jìn)一步提高小學(xué)英語教學(xué)的水平，小學(xué)英語教師需要合理利用游戲教學(xué)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。在具體的課堂教學(xué)中，教師可以利用競賽游戲、趣味游戲等不同的游戲方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以避免游戲方式的重復(fù)性，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。但是，需要注意的是在應(yīng)用游戲教學(xué)的過程中，教師必須要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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