淺談高中英語聽力能力的培養

宋卓呈

【摘要】隨著新課改的深入發展推進，對高中英語聽力也提出了更深層次的要求。在與時俱進的時代背景下，高中英語教師必當身先士卒為學生探索更為先進、更有效率的教學方法。學習語言首先要學會聽，因此應該讓學生愛于聽、慣于聽、主動聽，最終在聽懂理解的基礎上提高英語水平。在此，本人分享幾種從教經歷中總結的高中英語聽力能力培養的方法，望有助各位同仁的今后教學。

【關鍵詞】高中英語 聽力能力 培養方法

一、鞏固英語基礎知識，夯實語言學習基礎

1.人培養英語聽力要學會模仿語言的發音，語音學習作為學習語言的基礎要求我們在平時練習英語聽力時應該做到如下幾點要求。1.夯實初中的語音基礎，復習和鞏固相關知識點，尤其是重點把握重音、鼻音等較難掌握的發音知識。2.教師應給予學生常聽英語聽力的機會和素材，帶領學生一同練習音標教學帶。在不斷地重復模仿中探尋發音技巧和發音規律，平時也要參照書上元音和輔音的發音部分來進行反復的聽力練習。3.鼓勵學生開口大聲閱讀，學習語言從不是紙上談兵，不常開口說英語那么學生的語音面貌得不到發展，聽力水平就無法提高。因此應當要求學生進行反復的經常性的朗讀練習，只有讓我們口腔、舌尖等發音部位都正常到位，才能將語音知識融會貫通化為自有，最終才能提高高中英語聽力能力。

2.詞匯是語言大廈最基本的元素，是形成語言的一磚一瓦，沒有詞匯就不存在語言，更加沒有今天談論的英語聽力能力的培養。所以，在高中英語的學習中詞匯學習格外重要。在日常的教學中，教師可以通過帶領學生反復朗讀學習詞匯，并且是在對前后文的理解基礎上推測詞匯的含義，如此記憶詞匯事半功倍。

3.語法猶如語言的法律規則，是語言必要且應該重視的結構規律。只有在語法的指導下，方可正確地運用英語知識，才不會導致產生錯誤信號和錯誤結果。而語法結構的學習要求高中學生做到認真系統地學習語法知識，體會語法對于英語語言應用的重要作用。學生應當把握聽、說、寫、讀、譯的不同語法特點時時總結幾者不同的運用法則，以此保證每一語法點運用的正確性。

二、聽力訓練滲透課堂，隨時強化聽力能力

以往的教學經驗中，當學生第一次邁入高中英語的課堂時，教師首先對學生們進行英語聽力教學，錄音機更是每堂課的必備品。新課改后的教材著重培養學生在聽力方面辨析詞義和語義的能力，以及對短對話和短文捕獲截取信息的能力和全面的理解。具體就是要求學生學會聽懂文章標題時判斷出文章的體裁，聽開頭可得知文章背景、敘述范圍等信息。在日常的教學實踐中，教師應盡量為學生營造英語語言的學習環境，充分利用錄音磁帶等資源，通過預聽、跟讀等多種方式，將英語聽力訓練練習滲透每節課中。

三、開展興趣活動，提升英語聽力水平

興趣，是帶動一個人主動學習最大的動力，是最好的老師。在高中英語聽力的培養過程中，教師應善于營造積極的良好英語學習環境，積極開展各種各類的興趣課外活動。比如英語演講、英語角、英語小品、英語故事會、英語晚會、英語交流會等等各式各樣的興趣活動。這些興趣活動不僅放松學生繁重的學生生活，更是提高了學生學習高中英語的興趣。在活動的過程中，學生形成敢于開口說英語的好習慣，同時不僅自己說英語還聽其他人講英語，很大程度上都將提升學生自身的英語聽說水平。

四、多讀英語材料，提高英語聽力反應速度

高中英語聽力材料的朗讀者語速對于高中生而言稍快，學生如何在短時間內最快的反應過來從中截取有用信息呢？這就需要教師和學生在日常學習時下意識地訓練。多讀英語課文對于提高英語聽力的反應速度有很大的幫助。課文涉及的內容十分廣泛，涵蓋了聽力材料可能出現的種種內容。同時，學生在閱讀課文時也是對單詞、短語、句型、語法等等的復習和鞏固。為了豐富學生的知識面，教師還可以引導學生將閱讀面擴大，課外英語材料也為學生各種各樣的不同選擇。所以教師可選擇一些與高中生閱讀能力水平將近的材料提供給學生們閱讀，并且進行適當的閱讀指導。

學生的閱讀速度快慢與高中英語聽力的反應速度有著直接關系。當學生的閱讀面夠廣、閱讀的速度變快，那么隨之而來的必然是學生的聽力反應速度增快。此外，教師也可以通過顯示閱讀訓練指導學生逐步提高讀速，自然而然學生在聽力測試時能做出快速反應。

總結：在高中英語學習中應該遵循聽、說、讀、寫并重的學習原則。高中英語聽力教學是培養和提高學生聽力能力水平的重要關鍵階段，教師和學生都應給予高度是重視。教師在此階段的教學中應當注重激發學生聽說的積極性，夯實聽力基本功，訓練聽力技巧和方法。與此同時也要注重樹立學生的自信心，讓學生樂于聽、主動聽，提升高中英語聽力水平指日可待。

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