新時期醫學生創新創業精神重塑與弘揚

唐懿鳴+仲偉強+梁博

[摘要]新時期、新環境，給醫學專業學生帶來機遇的同時，也帶來了挑戰，鼓勵醫學專業的學生立足本職積極創業，不僅需要高校在這個過程中予以支持，還需要社會層面的廣泛關注。文章就結合實際情況對新時期醫學生創新創業精神重塑與弘揚進行簡析。

[關鍵詞]新時期；醫學生；創新創業精神

[DOI]1013939/jcnkizgsc201714195

醫學專業的學生的就業渠道相對于其他專業學生要窄很多，但是不影響這些學生通過積極的創新與努力的創業而去實現自我的人生價值。利用不同的措施幫助學生積極創業，不僅是一種社會責任，還彰顯社會主義和諧社會的優越性。

1“醫改”下的醫學生創新與創業

客觀地講，我國的“醫改”雖然在有條不紊地開展，并且取得了階段性的成功，但是由于我國人口基數較大，因此全面落實醫改方案中的相關政策與措施，仍需要一個較長的時間節點。在這其中，如何幫助醫學生在學業完成之后引導他們成功實現創業，不僅關系到這些莘莘學子的個人職場與人生規劃，在某種程度上來說也直接關系到醫改措施的可持續性發展與延續。

當代大學生，因為生活環境相對穩定，因此個人的創業激情和勇氣是較為充足的，但是在耐性層面上就稍微欠缺了。而醫學專業又是一個必須要求從業人員能靜下心、沉住氣來從事的行業，因此，鼓勵學生樹立創新與創業精神，就不僅僅是社會或者學校單一一個層面的問題，需要各方從不同的角度來通力配合完成這項任務。

2新時期醫學生創新創業的難點

救死扶傷是醫生的責任，是醫學專業的學生必備的職業道德，在日常生活中，需要大量且重復的日常工作來體現這樣的價值，這對于剛剛走出校門的醫學生而言，的確有一定的難度，歸納起來看，新時期醫學生創新創業有三大難點。

其一，難以下基層。作為醫學專業的學生，想要在實際工作中體現出最大的專業價值是無可厚非的，但是并不是說在所有場合都能實現這一目標。縱觀我國的實際情況，有大量的基層醫療機構亟待醫生資源加以補充，而這些崗位，絕大多數都是較為普通的一線醫生從業崗位，可以說，在這些崗位上每天面對的是普通的患者，從事的是勞動強度大的工作，這與醫學生在校期間接觸的一些理論知識學習之間是存在著一定的差距的。

其二，難以做研究。醫學專業是一個相比起其他專業更為嚴謹的學科，它的成長過程中需要海量的專業技術人員默默無聞地奉獻，才能在某一個時間節點上對醫學科學技術有所突破。反觀當下的一些大學生，自主創業的精神是充沛的，而且憑借著個人的刻苦鉆研，在某些醫學專業研究上也的確小有建樹或者是有一定的突破。但是，要想把實驗室研究成果產業化生產，不僅需要創業的精神，更需要持之以恒的付出，在這一點上，有很多學生往往耐不住從事醫學研究的艱澀半途而廢。

其三，難以鉆業務。必須承認的一個客觀事實是，學而優則仕在我國的某些領域里的確是極為普遍的，對于醫學生來說，通過實現自我的人生價值而達到個人夙愿原本無可厚非，但是極少數學生在步入職場之后，罔顧醫學業務知識的本質，而片面地去追求通過從事一些所謂的技巧性業務而實現仕途上的突破，這不僅在一定程度上影響了其個人的職場與人生規劃，而且還直接浪費了大量寶貴的醫療資源，完全是投機取巧的一種行為。

3新時期重塑與弘揚醫學生創新創業精神的措施首先，引導學生主動下基層。黨的十八屆三中全會提出要深化教育領域綜合改革，創新創業教育視頻會議強調，深化高校創新創業教育改革是推進高等教育綜合改革的突破口，是當前和今后一個時期推進高等教育綜合改革的重要內容。也就是說，醫學生在校期間的學習，要與社會實踐緊密地聯系在一起，要讓學生通過海量的課外實習實踐，深刻地認識到學以致用的真實價值。讓他們充分地明白只有扎根基層、立足基層，才能積累出豐富的實踐工作經驗，才能夠有更大的把握和機會來迎接全新的機遇與挑戰。學校的實習就業指導部門，應該通力地與地方基層醫療單位，尤其是社區或者鄉鎮醫療機構加強人才培養與輸送層面的配合，同時鼓勵學生在實習實踐中尋找課堂知識學習的難點，讓學生通過實習實踐來檢驗個人學習過程中存在的薄弱環節，總結和提煉出問題來之后，帶著這些問題返回課堂進行學習，才能更為深刻地加深學習印象，才能更為扎實地掌握理論知識中的不足環節。

其次，幫助學生理性做研究。通過筆者對一些醫學學校的調研發現，絕大多數的醫學學校都與社會上的醫療研究機構有一定層面的合作，但是由于受到條件限制，這部分合作基本上都是停留在老師的層面上。為了鼓勵醫學生能夠獨立完成創業，應該著手從培養學生積極參與醫學研究的角度入手，有深度、有廣度、有力度地讓學生廣泛參與到醫學研究中來。這樣，一方面檢驗學生的醫學專業知識水平，另一方面通過扎實的技術研究工作，讓學生清楚地認識到醫學知識從實驗室階段到臨床試驗最終到推廣這個過程中，需要秉承著潛心研究的心態來完成任務，最主要的是，這種醫學研究工作大多都是需要團隊合作來完成的，在這種堅持不懈的團隊磨合過程中，充分體會到了團隊協作的重要作用，便于學生在日后獨立創業的時候，能夠充分發揮團隊協作精神。

4新時期醫學生創新創業展望

一方面，校方應該加強創新平臺建設與完善工作。學校無論是在整合資源上還是在激發潛能上都有得天獨厚的優勢。幫助醫學生在開展職場規劃之前，從校方的層面入手來加強創新平臺建設與完善工作，能夠最大限度地縮短醫學生獨立完成創業的時間，能夠最小地減少醫學生在實現創新與創業層面上走的彎路。讓這些可支配資源發揮其最大的功效，也是學校完成學生從知識教育向素質教育的轉型。

另一方面，社會應該加強科技成果轉換的重視力度。建設科技成果轉化與創新創業綜合服務云平臺的實質是將創新創業教育與高校的科學研究工作相結合，整合資源、激發潛能、優勢互補、形成合力，為創新創業教育提質增效，提供綜合支持。社會層面具備的優勢是資金和實驗室硬件條件，而醫學生具備的是科技成果創新，二者的優勢在極為突出顯現出來的同時，各自的短板和缺失也是極為明顯的。政府層面如果能夠從這個角度入手，讓這二者有機結合起來，不僅會讓醫學生在最短時間內完成個人社會價值的體現，更是為醫學領域和民眾帶來最大的幫助。

綜上所述，新時期醫學生創新創業精神重塑與弘揚，需要學生、校方與社會各個層面積極地努力才能實現，這不僅體現出學生的個人價值，更主要的是讓學生透過實現創新創業，踐行了社會主義核心價值觀，真正地在人生觀、價值觀與世界觀上實現自我的突破，讓職場規劃與人生規劃實現雙贏。

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[基金項目]本文系牡丹江醫學院教改立項“新形勢下醫學生創新創業教育模式研究”（項目編號：JY2015013）相關研究成果，項目組成員：劉磊、呂世軍、吳皓達、唐懿鳴、谷朝霞。

[作者簡介]唐懿鳴（1989—），女，漢族，甘肅蘭州人，助教，碩士研究生。研究方向：思想政治教育；通訊作者：仲偉強（1981—），男，滿族，黑龍江牡丹江人，講師，碩士研究生。研究方向：思想政治教育；梁博（1987—），男，漢族，黑龍江牡丹江人，助教，碩士研究生。研究方向：思想政治教育。