創新一物多玩 發展幼兒身體素質
——“有趣的羊角球”大班健康領域主題活動設計及反思

■ 武漢市常青童馨幼兒園 陳 晶

創新一物多玩 發展幼兒身體素質
——“有趣的羊角球”大班健康領域主題活動設計及反思

■ 武漢市常青童馨幼兒園 陳 晶

一、設計意圖

《3~6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）從培養幼兒身體素質的角度提出了具有一定的平衡能力、具有一定的力量和耐力、動作協調靈敏的發展目標。大班幼兒處于動作發展的高峰期，動作比以往更靈活自如，并且身體控制能力、平衡能力、力量和耐力也在不斷發展，使得他們非常樂于參加富有挑戰性的體育活動。

根據《指南》發展目標和幼兒年齡特點，我設計了大班體育活動“有趣的羊角球”。之所以選擇羊角球，主要的考慮是：羊角球不僅色彩鮮艷，造型美觀，玩法有趣，深受幼兒喜愛，而且羊角球游戲的技術難度適中，能有效鍛煉幼兒身體平衡能力、下肢肌肉的耐力，可以緊緊抓住材料與幼兒興趣的結合點使用材料。

本主題活動的核心價值是創造性地一物多玩，在運動中發展幼兒的創造性思維和身體素質。具體表現是，充分利用簡單的器械與身體的有機結合，變化多種玩法，使枯燥乏味的基本動作練習變得生動有趣，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環境中通過自主嘗試和探索獲得成功的體驗。

二、活動目標

1.喜歡參加一物多玩的體育活動，體驗合作游戲的快樂。

2.探索坐在羊角球上雙腳連續跳過障礙物的方法，增強下肢肌肉的耐力。

3.能利用羊角球與身體創造性的結合方式，鍛煉身體的協調和平衡能力。

三、活動準備

1.知識經驗準備

幼兒有一物多玩的經驗；有玩羊角球的經驗。

2.物質材料準備

羊角球人手一個，用操作材料袋制成不同大小、寬窄的障礙物若干。

3.場地設置

場地設置圖

四、活動過程

（一）開始部分

1.隊形訓練：四路縱隊變大圓

2.熱身運動：我和羊角球做游戲

（1）頭部運動：躲貓貓。

（2）上肢運動：繞繞圈。

（3）腹背運動：轉轉球。

（4）下肢運動：找平衡。

（5）跳躍運動：青蛙跳。

（6）全身運動：繞球跑。

（7）運動結束：拋接球。

（二）基本部分

1.自由玩球：探索羊角球的玩法

幼兒人手一個羊角球進行一物多玩，運用多種方法創造性地玩球，如：拋、滾、拍、踢等，激發幼兒玩羊角球的興趣。

2.游戲：羊角球跳跳跳

（1）體驗坐在羊角球上雙腳連續跳的方法。

（2）學習坐在羊角球上雙腳連續跳的動作要領。

教師運用兒歌教學法，提示動作要領：“羊角球跳跳跳，手抓緊要坐穩，雙腳蹬地向上跳，落地輕輕要記牢。”

（3）幼兒自由練習

幼兒練習時，教師注意觀察，指導幼兒掌握坐在羊角球上的正確位置和運用手腳合力實現彈跳的方法，幫助個別能力弱的幼兒。

（4）游戲：大皮球。

幼兒圍成圓圈成一個大皮球，邊跳邊念“跳跳跳，跟著老師跳，跳成一個大皮球，大皮球”，然后，讓幼兒從圍成圈逐漸變成四路縱隊。

3.練習游戲：有趣的羊角球

(1)游戲：走小路。

幼兒站成四路縱隊，第一隊先出發，其它隊的幼兒坐在羊角球上保持平衡，形成“小路”；第一隊繞著第二、三、四隊控制好身體平衡坐在羊角球上雙腳連續向前跳，隨后形成下一隊“小路”，其余各隊依次進行。

(2)游戲：繞樹林。

幼兒站成四路縱隊，每人單腳放在羊角球上，保持單腿站立姿勢，身體保持平衡變成“小樹”，每隊最后一名幼兒先出發，按“S”形路線繞過前面的“小樹”，直到隊伍的前端停下來，變成“小樹”。

(3)游戲：海豚頂球。

幼兒站成四路縱隊，將球舉過頭頂，兩兩將球連在一起，每輪的最后一組幼兒扮演海豚魚貫向前跳，用頭去頂上面的球，后面的幼兒依次進行。

4.接力比賽：海豚過障礙

(1)幼兒魚貫嘗試跳過不同高度及寬度的“障礙”。

(2)幼兒分成四組，選擇自己喜歡的難度進行接力比賽，比比哪隊最先到達。

5.上肢游戲：碰球樂。

幼兒兩兩一組，互相碰球，充分進行上肢運動，達到身體上下肢運動的平衡。

（三）結束部分

1.聽音樂做放松動作（重點放松下肢）。

2.收拾器械及場地離場。

五、活動延伸

1.將羊角球投放在體育區中，供幼兒繼續練習基本方法。

2.在體育活動過程中，進一步探索羊角球與其它輔助材料的玩法。

預設心率圖

六、活動反思

1.情境貫穿，游戲為主

本次活動以游戲為主，將情境貫穿于整個活動之中，由淺入深，環環扣緊，銜接自然。通過游戲“羊角球跳跳跳”讓幼兒在游戲中探索坐在羊角球上向前跳的基本動作，利用兒歌助學的方法，引導幼兒掌握基本動作要領。通過游戲“大皮球”“走小路”“繞小樹”等讓幼兒在游戲中練習鞏固基本動作，突破了活動的重難點，使幼兒自始至終在游戲的氛圍中愉快地運動。

2.身體與器械結合，實用創新

打破常規體育教學活動中運用大量的輔助器材進行練習的教學方式，讓幼兒創造性地將身體活動與器械有機結合。幼兒自己充當“小路”“樹林”等障礙，既鍛煉了身體平衡能力，又練習了基本動作；既簡單、易操作，又經濟實用，更便于教師在日常的體育教學中運用。活動過程也體現了幼兒的主體性地位，激發了幼兒合作、創新的意志品質，提高了幼兒的學習興趣。

3.多種形式結合，關注差異

活動中既有自由玩球的分散活動，又有教師組織的集體活動；既有變換游戲方式的活動，又有變換游戲材料的活動，多種形式的有機結合，使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味，跳的能力及暴發力得到了充分提高。在游戲“海豚過障礙”中，考慮到幼兒發展水平的差異性，利用自制的輔助材料，設制了四條難易不同的障礙路徑供幼兒選擇，滿足了不同運動水平幼兒的需要。

4.把握運動強度和運動密度的關系，科學運動

活動遵循了“若運動強度大，則練習密度小，兩者成反比”的運動科學原理。游戲中采用變換角色、接力比賽等游戲方式，既有一定的運動強度，又控制了幼兒的運動密度，使幼兒在活動過程中既不過量運動，又能保證適宜的運動量，符合幼兒機體承受能力，體現了體育活動中“動與靜、激與緩”的結合。最后的上肢游戲“碰碰球”，讓運動量由激到緩，既未影響幼兒的興趣和情緒，又考慮到了活動的節奏和動靜配合，較好地把握了練習密度與運動強度的關系，保證了上下肢運動的協調。

責任編輯 廖 林