初中英語聽力教學中存在的問題及其對策

謝青

[摘要]傳統的英語教學重讀寫輕聽說，新課程要求學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能。這就要求我們教師在教學中重視聽力訓練。文章認為提高英語聽力的有效途徑如下：明確目的，激發興趣；營造氛圍，潛移默化；授之以漁，科學訓練；自主學習，活動提高。

[關鍵詞]初中英語聽力問題對策

義務教育英語課程標準要求學生掌握基本的聽、說、讀、寫技能。學會聽是英語新課標的基本要求。不會聽的英語是聾子英語，是紙上談兵的英語。而傳統的英語教學則是重讀寫輕聽說，這是不科學的。傳統的英語教學出現了一些問題：由于語言的差異，學生無法準確理解文章的內涵；由于詞匯量的不足，學生無法完整把握文章意思；由于學生讀音的不準，學生無法聽懂文章的內容；在考試過程中，基本放棄聽力題，都是瞎猜。這是非常遺憾的。這就要求我們教師在教學中兼顧聽說讀寫，尤其重視聽力訓練。那么，如何提高學生聽力水平呢？

一、明確目的，激發興趣

目標明確，努力就有方向，才知道對癥下藥。學習英語的目的主要有兩個。從預期目標看，是為了對外交流的需要，是更好地就業的需要。英語翻譯的身價是很高的，少的每小時數百，多的每天數萬。同時，學好了英語，有機會出國的時候，可以自由交流。從近期目標看，是為了考試的需要，為了升學的需要，為了學習的需要。雖然高考改革了，其分值下調了，但還是有很高的分值。從升學考試的角度看，英語聽力20分，占了總分120分的17%。聽力的重要性不言而喻。不管為了哪個目標，對于學生而言都很重要。如果學生深刻明確了學習英語的目的，那么，其對于學習英語，對于學習英語聽力的興趣就高了。興趣是最好的老師，有了興趣，英語水平的提高是水到渠成的。

二、營造氛圍，潛移默化

不少英語老師喜歡用中文教學，這不利于營造學習英語的氣氛。課堂是實施英語聽力訓練的主陣地。做什么要像什么，英語老師就要像英語老師，用英語進行日常的教學，營造一個全英語的學習氛圍。

三、授之以漁，科學訓練

方法正確，事半功倍。方法錯誤，事倍功半。要真正提高英語聽力水平，必須教給學生正確的方法。第一步是讀準句子。要學會聽，首先得學會說。根據李陽瘋狂英語的經驗，只要正確說出來，就能順利聽出來。其“句子中心論”認為，學習英語就是學習英語句子。用句子突破聽力是最好的方法。因為英語是以句子為單位進行交流的。正確讀會了句子，單詞和課文自然不是問題。所以提高英語聽力，關鍵是老師要教學生正確地讀書，正確地讀英語課文的句子，重點是讀含有考點的句子。如何正確地讀準？關鍵是反復。重復是成功之母。學生要跟著老師，跟著錄音，反反復復地讀，像李陽一樣“重復一百遍”。功到自然成，功多手熟，讀多嘴熟。

第二步是聽寫。聽寫是學習英語的基本環節，也是學習英語的傳統方法。新課改并非要全部拋棄傳統。改革只是要改掉不合理不科學的東西。好的傳統還是要繼承和發揚的。老師每講完一個模塊，就要聽寫該模塊的重要句型。聽寫要遵循循序漸進的規律，從單個句子開始，再過渡到段落，最后是全文。老師要通過不斷的聽寫，發現學生的聽寫障礙，找出問題，研究對策，清除學生的聽力的障礙。聽寫要作為一種常規動作，作為規定套路，作為日常練習，不斷強化，養成學生良好的聽寫習慣。

第三步是多練考題。充分利用歷年中考的聽力材料進行練習。中考的聽力材料是專家精心選編的，多練幾套中考題，肯定提高聽力水平。聽力開始之前，要先瀏覽所有的問題，了解提問的內容，然后帶著問題聽老師播放的聽力。聽力開始的時候，要專心把握文章的整體內容，用筆記下關鍵信息，認真想想其內容是否在問題中出現過，對于出現過的可以快速完成問題。聽力結束后，努力回憶所聽過的內容，通過排除法，判斷正確答案。

四、自主學習，活動提高

新課改的目的就是要激發學生自主學習的激情，轉變學生的學習態度，從“要我學”轉變成“我要學”、“我想學”。所以要通過一些英語課外活動，激發學生自主學習的積極性。一是舉行誦讀課文大賽。讓學生跟著錄音瘋狂英語課文。先是背熟一句，再背誦下一句。背熟一段再背下一段。這個方法看似很笨，其實是突破英語聽力最有效的辦法。李陽的成功有力地證明了這點。學生背熟后，可以通過學校舉辦大型的英語誦讀大賽，讓學生在展示成果中獲得自信。成功是成功之母。二是誦讀中考聽力試題。英語是有句型的。中考考的都是課文中的經典句型。通過誦讀考題，跟著錄音誦讀，有效突破考試，有效提高聽力。三是多聽唱英語歌曲。學生都喜歡唱歌。那么不妨鼓勵他唱英語歌。從簡單的人手，從流行的入手。聽多了就會唱了，會唱了也就會聽了。三是多看英文電影和英語原文閱讀。這樣可以理解英語的文化背景，背景理解了，就會促進聽力的提高。