讓高中英語教學體現開放性

黃月萍

[摘要]新課程改革背景下，開放性的課堂教學在全國各地的中小學教育教學中都越來越得到了重視。開放性英語課堂教學能夠培養學生跨文化交際的意識，同時也能夠提升他們的跨文化交際能力。構建高效開放的高中英語課堂有助于提高教學效率，也有助于提升學生的能力。

[關鍵詞]高中英語 開放性教學 策略

開放式、探究式教學是新課程改革提出的兩種重要課堂教學模式，是兩種有效的新型教學活動形式。今天我們要探討地開放性教學，能夠融入學生的知識與能力，過程與方法，情感態度、價值觀，為使學生將來發展成為創新人才奠定全面的素質基礎。要使得高中英語的教學呈現開放性，我們英語教師需要做好如下幾點：

一、改善關系，使開放性課堂更融洽

建立良好的師生關系，使得我們的高中英語課堂氛圍更為和諧，更加融洽。贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教法就會變得高度有效。”

是的，俗話說得好，“親其師，信其道”，這句話體現了良好的師生關系，是開放性課堂教學成敗的關鍵。在輕松和諧的課堂氛圍中，學生融入開放性學習中的熱情和積極性才會大漲。

另外，在開放性教學活動中，教師充分利用課堂教學的情感效應來提高高中英語課堂效率也是切實可行的。這一點我們不可忽視。

二、創設情境。讓課堂動起來

英語課堂中的開放性教學，可以增加學生對知識的感性認識和深刻理解。一般來講，生動形象，富有趣味的教學情境，能讓學生的英語學習樂在其中。在設置恰當的情境中，學生能主動參與學習活動，積極動腦，這有助于培養他們在實際情境中分析問題和解決問題的能力。

三、創新教法，讓課堂更具開放性

二十一世紀的英語教學要適應時代需求以及學生發展的需要。我們要與時俱進，不斷改革和創新我們的教學方法。

改革教學方法，實現課內與課外有機結合的生活化教學，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。如我們可以多設計一些與生活社會實際相關的活動，如interview，課前讓學生做好充分準備，課堂上讓學生搬好桌椅，使interview現場更逼真，這樣，學生情緒高漲，熱情大增。他們不但鍛煉了口語，也鍛煉了交際能力。如在英語模塊5 Unit 2 The environment的Reading時，我們可以讓學生扮演記者和專家，記者可以向專家提問：What should be done to factories that pollute theenvironment？等。真實且生動的情景對于學生理解程度的加深有促進作用。

四、合理設計，讓學生個性飛揚

開放性的教學設計，能夠逐漸發展學生思維，不斷提升他們的英語學習能力。為此，我們教師要摒棄傳統的、守舊的觀念，要從學生的興趣出發，對教材進行再創造、再加工，敢于嘗試開放性教學，充分考慮學生的主體地位，重視學生活動的設計。這里，我們要充分了解學生的知識背景和思維水平，學生個體之間的智力因素和個性差異等也要考慮進去。讓學生在教師的引導下，放飛自己獨特的個性，獲取必要的英語知識并提高自己的思維能力和各種應用能力。

五、激發熱情，讓學生在開放中自主學習

同樣的課，有的老師上起來輕松愉快，效果很好，而有的老師卻講得沉悶，為什么？原因是前者富有激情，善于用感情去點燃學生的智慧。為此，我們不斷探索，認真學習，裝滿自己的一桶水，然后登上講臺要情溢課堂，達到開人心智，啟發思維的效果。在開放性的課堂中，學生的熱情容易被激發，他們愿意主動與教師進行“情”與“理”的交流，如在閱讀教學方面，首先教師要用高山流水般的語音語調，用富有激情的聲調為學生朗讀文本，引領學生走進作者的心靈世界，經過“發現一質疑釋疑”的思考方式來了解文章的事實細節、主旨大意等，并進一步去猜測詞意，進行推理判斷、揣摩作者的意圖等。

我們還要不斷反思，認真總結，讓我們的英語課堂呈現多元化、生活化，略帶本土化。

人常說，態度決定高度，細節決定成效。我們要積極引導，讓學生以積極主動的態度投身學習活動中，抓好學習過程中的每一個細節，如書寫、答題的規范化等。

最后，我們還要讓學生掌握一定的學習方法和技巧。這是提高學困生英語學習成績的有效途徑之一。常見的高效化記憶規律方法為：口訣/歌訣記憶法、圖示記憶法、聯系記憶法、對比記憶法等。比如說，把抽象的知識用簡明的圖示直觀呈現，有利于在腦海中保持長時間的記憶。

六、結束語

總之，我們中學英語教師要在新課程改革的要求下，打破傳統的教學觀念，集思廣益，謀求課堂教學改革的發展。我們要進一步加大課堂的開放性，調動學生參與課堂活動的積極性，讓他們在主動積極的思維和情感活動中獲得獨特的感受和體驗。我相信，經過我們堅持不懈的努力，我們一定把汗水變成珍珠，把夢想變成現實。在高中英語課堂教學中，實施開放性教學絕不是一句空話。