小學低年級語文作業設計的有效性

林少玲

摘 要：作業是檢驗教師課堂教學效果，鞏固學生知識學習的重要手段，也是教學中不可缺少的一個環節。尤其是在小學生低年級階段，合理、科學的作業設計，能夠有效提升教學水平，激發學生學習的主觀能動性，達到事半功倍的效果。本文就以小學低年級語文作業設計為例，對其相關的對策進行幾點研究。

關鍵詞：小學；低年級語文；作業設計

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-284-01

保障作業設計的有效性，才能夠真正實現作業的價值，達到布置作業的目的。小學低年級階段，教師要結合學生的興趣、愛好，通過多元化、趣味性、探究性等策略，激發學生的學習興趣，使課后作業不再是學生的“負擔”，真正成為學生的“樂土”。

一、當前小學生語文作業中存在的問題

小學語文作業負擔過重，已成為社會關注的重點問題之一，小學語文作業主要存在以下兒點問題：

1、老師不顧及學生對知識理解的具體情況，也不管部分學生是否能接受設計的作業量和作業難度，設計語文作業時一律是相同的作業量和作業要求，因而作業中利于學生發展的成分很少，使學生做的無用功多卻很多。

2、機械地重復抄寫作業比較多，老師設計作業時，讓學生花費大量的時間去抄寫課堂上學生已經掌握了的簡單知識、生詞、優美語句、重點段落等。這樣的作業，對提升學生的語文質量沒有多人的幫助，不僅浪費時間，還禁錮了學生的發散性思維，使學生對語文的學習興趣大大降低。

3、老師對學生進行課文生詞讀寫訓練時，隨意性比較大，老師在教學的過程中沒有把對課文及生詞的讀寫訓練納入到語文作業中來，而是在教材進行到一段落的時候，突然抽查學生讀寫訓練，導致學生在心理上缺乏作業準備，技能上缺乏積累，因此，對老師的突然襲擊只能報以應付的態度，沒有達到理想的訓練效果。

二、如何保障小學低年級語文作業設計

1、多元化學習策略

在小學語文課程中，老師在設計語文作業時需要考慮到學生的學習情況，根據學生的知識掌握不同，進行多元化的作業設計，拓寬學生的知識視野，突破傳統作業中學習空間的有限，培養學生自主學習的習慣。所以，老師在進行作業的設計時應該了解學生的需求以及學生之間的差異，進而有針對性的進行作業設計。

比如：老師在給學生講解《畫家鄉》這節課之后，讓學生根據文章中對不同小朋友家鄉的描繪，對自己的家鄉進行描繪，想想自己家鄉的特色、特產，要求學生去搜集家鄉發展的素材，感受家鄉發展和美好，體會今天的幸福生活。學生完成這些作業之后，在課上與教師進行交流，有針對性的對作業情況進行評價分析，提升學生的學習興趣，樹立學生自信。

2、營造趣味性策略

興趣是學習的動力，老師在對學生進行教學的過程中，應該激發學生對語文的興趣，使得學生能夠主動的學習語文。因為一旦學生對語文產生討厭的情緒，那么就會導致整個語文教學變得非常困難，也很難能夠取得教學效果。

比如：在學習《小小竹排江中游》一課教學后，教師可以布置學生去搜集有關“小小竹排江中游”的歌曲資料，讓學生自己去聽一聽這首歌的內容，結合所學習的課文，再次體驗其中的意境，然后將自己的感受寫出來，課上教師與學生一同分析和討論，大家一同分享，學生對課文中心思想的理解會更加深刻。通過這樣的趣味性布置，學生寫作業的主動性會大大增強。

3、強化探究性策略

語文教學不僅能夠培養學生的分析問題能力，還能夠培養學生的解決問題的能力，所以，語文老師在進行語文作業的設計中，應該培養學生進行參與研究，使得在不斷的學習過程中能夠提高自己的綜合能力，將知識運用到實踐中。

比如：老師在對學生進行教學時，可以讓學生將語文課本中的一些比較動人的場景進行描繪，根據自己的理解將這些場景進行描繪，這個過程能夠增加學生的動手能力，還能夠提高學生的學習質量。

4、拓展素質策略

語文老師應該對語文作業有一個觀念的轉變，語文作業不僅是為了幫助學生復習基礎知識，更是提高學生的綜合素質的過程，進而使得學生能夠進行全面的發展。

比如：老師在帶著學生學習課本中李白《靜夜思》之后，可以讓學生在課后對李白的其他作品進行閱讀，這不僅能夠幫助學生更好的學習課本中的內容，還能夠幫助學生拓展知識面，養成閱讀的好習慣。

5、自主選擇策略

在進行作業設計的時候老師應該發揮學生的選擇權利，老師在作業中發揮自身的引導作用，在布置作業的之后，讓學生進行選擇，學生根據自己的選擇進行相應的學習，老師對學生的學習狀態進行跟蹤，幫助學生解決在作業中出現問題。

比如：學習了《快樂的節日》一課后，教師布置多個作業內容：說說你最喜歡的節日；記憶最深刻的節日是與誰一起渡過的；過節的時候發生了哪些快樂的事。通過這些多元化的作業布置，讓學生自主選擇他們喜歡和感興趣的內容。這樣學生的學習積極性會大大提升完成作業的效果也會更高。

結束語

文章首先明確了現階段存在于小學低年級語文作業設計中的問題，繼而提出了優化作業設計的對策。希望文本的研究，能夠為相關的教育工作者提供一些教研參考，也能夠為我國小學教育事業的改革發展盡一份綿薄之力。

參考文獻

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[3] 淺談語文教育與生活[J].王玉香.文學教育（中）.2011（07）