淺談如何搞好小學英語課堂教學

張晶

【摘要】隨著社會的發展，英語作為一種溝通工具變得越來越重要。因此，努力提高小學英語課堂教學效率是每一個英語教師的責任。筆者認為搞好英語教學首先要建立和諧師關系的基礎上創設情境，激發學生們學習英語的興趣，了解學生的特點適當應用現代化多媒體技術才能更好的搞好英語教學。

【關鍵詞】小學生 英語 教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0250-02

一、創設情境，激發興趣

俗話說興趣是最好的老師，如何讓學生產生學習興趣并持久保持下去，是每一個英語教師都應該認真考慮的事情，也是學生能夠真正學好英語的關鍵。事實證明，只有想方設法調動學生們學習英語的興趣，并把興趣作為學習英語的內動力，才能真正地提高他們的積極性。因此教師就要思考如何調動這種積極性并在以后漫長的學習生涯中保持下去，這種英語教學成功的關鍵。如在實踐中筆者發現，創設情境有效手段之一，效果良好，特別適合小學生。小學生生性活潑好動，注意力不夠集中。特別是傳統課堂教學模式，小學生難于保持長時間的注意力，導致教學效率低下。而如果能夠創建生動而真實的英語情境，學生們則能更好地理解教學過程中的英文文字及其他語言村料，使其在創設的情景氛圍中自然地融入，進而表達自己的想法。那么，教師應當如何創設真實有趣的情景呢？其實，最簡單有效地就是模擬生活中的各種情境，這樣有利于學生們的理解，也更容易使學生們產生興趣。如創設出外游玩的情境，讓學生們想象在游玩中可能會遇到什么樣的事或物，這樣不僅鍛煉了學生的想象力，同時也能激發他們的興趣，還讓學生們在不知不覺中鍛煉了句型。其他的情境也很多，關鍵是看教師如何組織，這需要教師在備課時多下功夫，除此之外，還要多了解學生們的興趣，這樣才能真正地創設情境，吸引學生們的注意力，激發他們的興趣，讓他們真正地愛上英語。

二、建立平等的師生關系

傳統教學中的師生關系其實是不平等，有人可能會說，教師很尊重學生啊，沒有大聲呵斥或是體罰學生的現象，在教學過程中也會耐心地聽說學生們回答問題。但社會在發展，時代在進步。現代師生和諧的特點主要體現在彼此和理解和信任。尤其是信任是構建輕松愉悅課堂的關鍵。這就要求教師改變傳統課堂中滿堂灌的教學模式，試著放開一些，把時間分一部分給學生。畢竟學生才是學習的主休。教師可轉變自己的角色，由過去單一角色轉變為引導者與合作者等。教師必做重視這一教學模式，這種模式非常有利師生和諧關系的建立。當然，教師還要關心學生的學習情況和生活情況。許多的案例證明，教師的關愛的力量是無窮的，是學生們學好教師所授課目一種強大的動力，特別對于小學生更是如此。教師要用自己的愛點燃每一個學生對英語熱情，通過師生共同努力，形成學習英語的良好氛圍。其次，教師要尊重學生，并用言行教導學生如何尊重其他人，讓學生們明白地位不分高低。要有耐心傾聽學生們的想法。在生活中，即使學生犯了錯，也要以引導為主，去教導學生。相信如果能做到以上幾點。師生之間的關系自然會和諧平等，在課堂也會更活躍與教師互動。

三、準確把握小學生的特點

不同年齡段的學生其特點也存在著很大的不同，教師要把握各個年齡段學生的特點，針對該年齡段學生去備課，去設計教學。這樣有針對性的教學模式更有效。一般來說，小學生比較喜歡游戲和各種娛樂活動。如果在教學中適當地設計一些小游戲、比賽、分角色表演，那么學生們的學習興趣會更高，教師在教學中自然會事半功倍。小學生們雖然注意力不集中，但是有著極強的好奇心，特別是對一些細小或是細節上的東西。教師要充分利用小學生的這個特點，充分運用圖片、卡通或是生活中的一些實物輔助教學，必要的時候，還可以引入多媒體技術調動學生們的積極性。對于年齡稍大些的學生，還可以組織學生們自行搜集上課要用的道具等，讓他們分組用道具表演小節目，或是設計對話等，以培養學生們的動手能力、想象力和表達能力等。

四、適當引入多媒體教學手段

傳統教學中板書浪費了大量的時間，且由于時間及空間限制，不能展示大量的素材及情境，而多媒體技術的特點恰好彌補了傳統課堂中的這一不足。多媒體技術直觀而表現形式豐富，將其應用于教學能夠極大的提高教學效率。因此，教師要特別重視多媒體技術在英語教學中的應用。在英語教學中，教師要多研究多媒體技術的特點，思考在何時應用效果更好。如在展示一些較為抽象的事物時或是學生們沒有見過的事物時，都可以用多媒體進行演示講解，特別是一些動態而有難于用語言解釋東西。這些生動有趣的演示不僅能豐富教學內容，還能極大地引起小學生們的興趣，活躍課堂氛圍。在應用中，要注意的是，不要因為多媒體技術的諸多優點而在課堂上過多應用，多媒體技術再先進也是一種輔助教學手段，如何把握這個度需要教師在教學中不斷總結，摸索出一套與傳統課堂有機結合的教學模式，相互補充，以達到更為理想的教學效果。

參考文獻：

[1]郭建華.淺談小學英語現存的弊端及對策[J].電子制作，2015（24）.

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