以“傳統五子”為基，構建“尚德”教育體系

翁永興

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0237-02

我校從“德”本義出發，提出“尚德”教育理念，建構“尚德課堂”。在“少年傳承中華傳統美德”的教育活動中，以“傳統五字”（即：仁、義、禮、智、信）序列建構“尚德”教育之美德課程體系與內容，通過對中華傳統美德資源的系統化建構，實現美德教育進入教材，進入課堂。

一、建構“仁模塊課程”

古人云：“仁則榮，不仁則辱。”儒家主張用“仁愛”之心去尊重人、理解人、關心人、愛護人、幫助人，這是中華民族傳統美德中最具有人民性的道德遺產。在“仁”的情感范圍由家族擴展到社會的同時，“仁”的道德內涵和道德地位也漸漸得到了豐富和提升。因此，圍繞“仁”的本源、發展，我校建構中華傳統美德課程之“仁模塊課程”，是讓尚德教育達到既有理論支撐，又有歷史形象支撐，還有現實針對性的課程目標。

二、建構“義模塊課程”

“義模塊課程”主要是展示中國傳統道德的榮辱觀，事實上，在中華傳統文化中，“傳統五字”通常被簡化為“仁義道德”。“仁”和“義”在五千年歷史進程中形成了優秀傳統文化的根與脈。我們用“尚德”傳統美德課程告訴學生：中華民族的傳統美德始終是中華民族賴以生存和發展的道德根基和思想基礎，也是中華民族賴以生存和發展的重要精神支柱和精神動力。

三、建構“禮模塊課程”

在“尚德”傳統美德課程中，“禮”指禮儀、禮貌和禮節等規矩，即“禮儀之規”。在當下教育中對“禮”也是尤為重視。2014年江蘇省文明委提出“八禮四儀”要求，并在全省開展文明禮儀養成教育，以培育和踐行社會主義核心價值觀。在“八禮四儀”中，每種“禮”中都有“總體要求”。因此，在“尚德”傳統美德課程中，我校圍繞“禮”的歷史要求變化，建構貫通古今的傳統美德課程之“禮模塊課程”。

四、建構“智模塊課程”

在“尚德”傳統美德課程體系中，“智”指辨是非、明善惡和知己識人這樣的能力，即“智謀之力”“是非之心”。我們試圖告訴學生：“智”可以讓人深刻地理解人、事、物、社會、宇宙。當下世界多極化、經濟全球化深入發展，國內經濟社會轉軌轉型變革深刻，現代傳播技術迅猛發展，更加需要提升青少年“智”的水平，通過中華優秀“智”文化教育，增強民族文化自信和價值觀自信，從而自覺踐行社會主義核心價值觀。

五、建構“信模塊課程”

“信用”是“信”最基本的內涵。歷史上關于“信”的內容比比皆是，在現代社會“信”亦是人之道、商之本。我校主要是強調“信”承載了兩千五百年以來的信仰，現代人要生活得體面、開心，必須以“信”為人生砝碼。因此，“尚德”傳統美德課程中，我們堅持誠信是傳統，也是人品的標志。

在“尚德”傳統美德課程中，與建構“傳統五字”序列的美德文化課程內容、教材內容相配套的是活動課程設計。“尚德”傳統美德課程之活動課程主要是結合國家“少年傳承中華傳統美德”教育活動模塊，結合我校所處蘇州文化背景進行。

“尚德”傳統關德課程之活動模塊，目前我校分為4個單元，即“相城中學·學生百家講壇”單元、“金磚·墨香書法展示”單元、“美德·蘇州足跡”單元和“儀禮·我行動”單元。

“尚德”傳統美德課程之活動模塊之“相城中學·學生百家講壇”，主要是在教育教學過程中通過教師引導開展基于中華傳統美德的經典誦讀、經典講習活動，讓學生講美德、講傳統文化的感受。通過這種方式，提高學生的語言表達能力并在此過程中理解中華優秀傳統文化，感悟中華優秀傳統文化的精髓和魅力，增強民族自豪感和文化自信心，自覺踐行社會主義核心價值觀。

歷史上建設皇宮的“金磚”大多出產自我們相城區。基于此，我校開創了“金磚書法”教育，設立了“金磚·墨香書法展示”單元。“金磚·墨香書法展示”單元一方面是結合蘇州傳統金磚特色，通過讓學生練習金磚書法，落實《中小學書法教育指導綱要》，推動“書法名家進校園”活動，促進我校書法教育扎實開展，從而激發和培育廣大學生學習書法的熱情；另一方面，是引導我校學生熱愛、傳承傳統“金磚書法”文化，提高對中華傳統“金磚書法”的審美鑒賞能力，增強“金磚書法”文化自信與愛國情感。

蘇州是近代革命活動的重心，是新四軍在蘇區活動的重要區域，這期間留下了大量革命斗爭的資料和革命文物。為此，我校構思了“尚德”傳統美德課程之“傳統美德·蘇州足跡”單元，讓學生在尋找蘇州紅色歷史文化中感受革命志士身上留下的傳統美德。“傳統美德·蘇州足跡”單元主要是以愛國主義為課程模塊核心，以革命傳統教育為重點內容，通過閱讀發生在蘇州地區的革命傳統故事、走訪蘇州革命后代、開展蘇州紅色旅游等方式，引導我校學生了解蘇州近現代史特別是中國革命史和中國共產黨歷史，以體驗革命情懷，弘揚革命精神。

我校的“相城中學·學生百家講壇”每周四中午1點準時由學生演講；“金磚·墨香書法展示”單元主要由藝術組老師組織，聘請校外書法家進校輔導，每周按照課時開展“金磚書法”研習活動，每學期展示“金磚書法”成果。而“傳統美德·蘇州足跡”單元由德育處、團委部門組織，以蘇州為中心向外輻射，每學期每個年級至少用12課時尋找紅色蘇州、紅色江蘇、紅色華東。

而“儀禮·我行動”單元主要結含我校尚德教育理念開展基于傳統禮樂文化的現代“八禮四儀”文明禮儀養成教育。2014年春季，江蘇開展“八禮四儀”文明禮儀養成教育時，我校就舉行文明禮儀風采大賽。我們還針對7歲學生開展“入學儀式”教育，針對10歲學生開展“成長儀式”教育，針對18歲學生開展“成人儀式”教育。