發揮網絡課程在“電工電子技術”教學中的重要性探究

【摘要】隨著科學技術的進步，網絡也取得了快速的發展，使得網絡課程在教學當中發揮的重要作用也更加凸顯，作為理論性以及實踐性比較強的電工電子技術更需要網絡的輔助。基于此，本文首先對傳統電工電子教學當中存在的相關問題進行了簡要的分析，并說明了網絡課程的優勢所在，同時指出了發揮網絡課程在電工電子技術教學中重要性的注意事項，從而為電工電子網絡課堂教學的開展提供必要的參考。

【關鍵詞】電工電子技術 網絡課程 教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0213-02

引言

網絡課程是基于Web的課程，也就是在因特網上通過WWW瀏覽器來學習課程，具體就是利用網絡的形式將某一學科的教學內容以及實施進行全面展示的一種教學活動的綜合，它是當今社會背景下課程的一種新的表現形式，其主要包含有教學策略以及目標所組織在一起的教學內容以及網絡教學支撐環境。電工電子技術作為一門專業基礎課程，它的實踐性以及理論性相對比較強，經過長期的教學實踐這門課程已經逐漸的成熟，并且在這一方面的教學經驗業相對比較豐富，但是由于受到一些因素的影響，其中還存在著一些急需解決的問題。通過本人的實踐經歷發現，在教學過程當中應用網絡課堂能夠將當前教學過程當中存在的問題有效的解決。為此，信息化時代的背景之下，應該大力推廣網絡課堂教育，使其逐漸的成為傳統教學的一種輔助教學，從而使得電子電工技術的教學工作取得更加顯著的成果。

1.“電工電子技術”課程存在的問題分析

按照新時期下教學任務的相關要求，實作教學被任職教育院校教學改革給與了高度的重視。而受到場地以及課時等相關因素的影響，在相對比較有限的時間內學生對于所學的內容很難達到融會貫通的地步，這樣就同時實戰化的相關要求之間還存在著一定的差距。另外，伴隨著科學技術的不斷發展，學生所學的知識對于當今時代的需求并不能夠進行很好的滿足，這就需要在學校學習期間利用多種形式來對學生的知識面進行有效的拓展，從而將他們自學的能力有效提升，這樣才能夠對不斷發展的社會需求進行滿足。

2.網絡課程的特點簡介

2.1 克服場地的制約

電工電子技術作為一門課程具有相對比較強的實踐性，其中里面所包含有眾多的定理公式都需要進行實驗驗證，但是由于場地條件的影響，對于崗位任職操作技能方面的要求學生不能夠進行合理的滿足。而電工電子技術網絡課程能夠進行虛擬實驗平臺的構建，通過多種手段的綜合運用，從而能夠有效地幫助學生對于各種虛擬儀器以及仿真軟件在電子和電路技術當開發當中的應用。另外，元利用虛擬平臺也能夠學習到接地電阻測試儀、示波器以及信號發生器等相關儀器的使用方法，而且能夠反復地進行實驗。

2.2 可自由利用時間學習

通過網絡課程教學能夠對傳統教學模式中課時的限制進行有效的突破。在空閑的時候，學生可以對相關內容進行有針對性的學習，也可以對相關內容進行反復的訓練，從而對于課堂學習當中的不足進行有效的彌補。另外，網絡課堂當中，能夠全面而充分地對課堂內容進行有效的展示，這樣就沒有必要按照傳統教學當中學校分配給教師的課時進行上課的形式，從而極大的方便了學生進行自主學習。

2.3 利于知識拓展

在網絡課程當中也進行了知識拓展模塊的設置，這樣在學生對于基本求職需求得以滿足的條件下，還能夠對所學的知識進行升華以及拓展。這對于一些想在電工電子專業方面進行深造的學生來說是一個十分重要的機會，它能夠對于專業的前沿動態以及重大的應用及時的展示，從而對于學生的求知欲望進行激發，促進他們更好地學習。

2.4 促進教學互動

除了實驗實作環節之外，電工電子課程主要是進行理論的授課，課程當中雖然有互動，但是由于在課程當中學生對于新知識的接觸程度并不深入，同時還受到教師授課時間的限制，這樣很難產生高層次的互動。在網絡課程當中進行了交流互動模塊的設置，這樣就提供了教師與學生之間實時互動的環節，對于課程時間所受場地以及時間限制的不足進行了有效的彌補。并且網絡課程能夠及時的反饋學生的學習心得，這樣就為疑難問題的探討提供了方便，使得教學互動得到進一步加強，對于教學相長的良性循環起到了推動作用。

3.發揮網絡課程在“電工電子技術”教學中的重要性需注意的問題分析

3.1 完善功能模塊的設置

網絡課程應該具備自主學習、交流互動、在線測試以及知識拓展等相關的基本功能。其中自主學習模塊包括對于課程內容進行瀏覽的樹狀結構，通過這一模塊可以進入到學生所要進行學習的相關內容；而交流互動模塊是教與學反饋的一種比較重要的途徑，教員可以對預習提示以及課程進度等相關的信息進行公布，學生根據群學習的內容可以同教員進行及時的交流；在線測試可以對學生的學習效果進行檢測，從而能夠有針對性的提升；知識拓展模塊為學生提供了一些專業相關的前沿知識，而這些又不在授課計劃之內，這對于學生知識面和視野的拓展起到了極大的作用。

3.2 實行教學考評體系

由于受到傳統教學模式的影響，常常教員都會對課堂授課比較重視，而沒有重視引導學生對于網絡課程的充分利用，這樣就會造成電工電子教學過程當中網絡課程所具有的優勢得不到有效的發揮，這種問題的出現同現有教學模式考評體系之間有些密切的關系。大多數網絡課程建好以后，都是作為本專業人員的參考資料，并沒有直接應用在教學實踐過程當中，這樣就與同學生的考核評價之間沒有直接的聯系，使得它所具有的優良作用得不到真正有效的發揮。要想將當前這種不利的現狀得以真正的改變，就需要在網絡課程當中實施、教學考評體系，通過這一體系的有效實施以后，不能通過學生最后的考核分數作為成績的一個參考依據，而是應該同平時的表現之間進行緊密的結合，階段性的檢驗，科學的進行評價，從而在電子工電子技術課程教學當中將網絡課程所具有的作用得到真正的發揮。

3.3 高標準建設網絡課程

在電工電子教學過程當中，網絡課程具有極其重要的作用，但是要想將其所具有的作用得到有效發揮就應該高標準建設網絡課程。在設計網絡風格方面要講究藝術性，使得學生對于網絡課程學習的興趣得到激發。另外，網絡課程不僅僅能夠對知識進行顯著的提高和拓展，滿足學生基本知識的相應需求，同時它的形式也相對比較靈活，不僅具有電子教案，同時也有基本教材，不僅僅可以進行實際的講授幫助學生學習，同時也通過觀看動畫以及音頻和視頻等相關的資源，使得教學內容得到充分顯示給學生。

4.結語

作為網絡時代的新興教學模式，網絡課程具有自身獨特的優勢所在，它使得教學的靈活性得到了顯著的提升，并且對于傳統教學模式當中的一些問題進行了有效的彌補，同時將教學的時空界限進行了拓展，為此這種教學模式應該在當今社會教學過程當中大力的推廣，使其能夠真正的輔助傳統教學。

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作者簡介：

凌永航（1981-），男，廣西欽州市人，漢族，助理講師，本科學歷，主要從事電工電子技術類教學工作。