欣賞教學(xué)方法應(yīng)用于中學(xué)美術(shù)教學(xué)探討

付海燕

【摘要】欣賞教學(xué)立足于學(xué)生品格的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的形成，有助于學(xué)生構(gòu)建完善的審美理念。中學(xué)階段是學(xué)生繪畫知識與技能、鑒賞能力、審美能力形成的關(guān)鍵時期，教師必須予以重視并正確引導(dǎo)，使學(xué)生不斷提高鑒賞能力、精神修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】欣賞教學(xué) 中學(xué)美術(shù) 教學(xué)

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0194-01

1.前言

欣賞教學(xué)具有自己獨(dú)立的教學(xué)特色，富有高超的藝術(shù)價值，其以完善學(xué)生的心理素養(yǎng)，提升學(xué)生對美學(xué)的理解為出發(fā)點(diǎn)，提升學(xué)生的審美能力，并從受教學(xué)生的具體情況出發(fā)，構(gòu)建富有創(chuàng)新和藝術(shù)生命的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法，既是一種教育方式，也是一種打開學(xué)生心靈、激發(fā)學(xué)生激情的方法。它引導(dǎo)學(xué)生以特有的思維方式認(rèn)知世界、理解人生、感知萬物、形成思想，建立完善的世界觀，形成科學(xué)的處事方法。為此，欣賞教學(xué)法走進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)，意義非凡。

2.運(yùn)用欣賞教學(xué)方法開展中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價值

2.1激發(fā)學(xué)生與作品之間的交流

美術(shù)以別具一格的視覺效應(yīng)震懾人的心靈，以特有的藝術(shù)表現(xiàn)語言引人入勝，奇妙的藝術(shù)境界使人在不知不覺中與其進(jìn)行靈魂的交融。所以，美術(shù)欣賞教學(xué)可以喚醒人的內(nèi)心對萬物的感知，協(xié)調(diào)德育教學(xué)與美術(shù)欣賞的作用關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生形成高尚的品格。

2.2促進(jìn)學(xué)生與教師有效互動

欣賞教學(xué)法有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。中學(xué)生雖然年齡小，但是初步形成了邏輯推理能力，已經(jīng)能夠獨(dú)立思維和感知世界。欣賞教學(xué)方多樣化的教學(xué)方式，師生的情感與藝術(shù)溝通渠道的便利化，可以幫助中學(xué)生逐步構(gòu)建自己的美學(xué)思想。

2.3學(xué)生可以構(gòu)建立體多維的知識結(jié)構(gòu)

通過藝術(shù)化的教學(xué)表現(xiàn)形式，學(xué)生能夠把思想、藝術(shù)等美術(shù)創(chuàng)作要素統(tǒng)一協(xié)調(diào)在一起，構(gòu)建立體、多維的藝術(shù)想象空間。借助這個獨(dú)特的藝術(shù)殿堂，學(xué)生可以從自己個性化的視野去審視世界，發(fā)現(xiàn)人生的美好和世界的豐富多彩，進(jìn)而感動心靈，激發(fā)創(chuàng)作熱情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3.應(yīng)用欣賞教學(xué)方法的主要思路

3.1 發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生感知

在傳統(tǒng)欣賞教學(xué)模式中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下鑒賞藝術(shù)品，并感知藝術(shù)的價值。因此，以往的欣賞教學(xué)忽視了學(xué)生的作用。針對這些弊端，美術(shù)教師應(yīng)該主動地改進(jìn)教學(xué)模式，開展欣賞教學(xué)時，應(yīng)該以啟發(fā)為主，留給學(xué)生自主思考的空間和時間，不宜過早地表明自己的主觀看法。通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在欣賞過程中積極地表達(dá)自己的藝術(shù)觀點(diǎn)。為此，教學(xué)過程中，可以改革講解方式，巧妙地設(shè)置提問方式加強(qiáng)師生的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動的思考問題。例如在鑒賞莫奈的作品《日出》時，老師可以不表述觀點(diǎn)，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的感知和認(rèn)識進(jìn)行藝術(shù)點(diǎn)評。如此一來，學(xué)生在不知不覺中成為了課堂的主角，鍛煉了思維，易于自己美學(xué)觀念的形成。

3.2 營造教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生感悟

學(xué)生主動地融入，積極地參與，是所有教學(xué)質(zhì)量得到根本保障的基本途徑。欣賞教學(xué)作為具有藝術(shù)性的教學(xué)，更是離不開學(xué)生的主動介入。只有學(xué)生在教學(xué)過程中真心地投入，用心地去理解和感知藝術(shù)的價值，能夠深入其心，才能深入淺出，而不是膚淺地停留在藝術(shù)的表面。第一，在進(jìn)行藝術(shù)作品欣賞教學(xué)前，老師應(yīng)該精心地設(shè)置教學(xué)場景，營造良好的藝術(shù)欣賞氣氛，讓學(xué)生在藝術(shù)作品的感染下情不自禁地投入身心。第二，深入研究藝術(shù)作品的時代背景和社會價值，提示人文思想，觸動學(xué)生的心靈，使學(xué)生能夠真心欣賞，確保收到效果。

3.3 豐富教學(xué)手段，保障教學(xué)質(zhì)量

進(jìn)行藝術(shù)作品鑒賞是欣賞教學(xué)的主要講授方式。然而由于教育資源不足，無法提供真品進(jìn)行教學(xué)，開展經(jīng)常性的教學(xué)參觀在教學(xué)時間上也不太可能。所以，通常是運(yùn)用教學(xué)圖片、教具開展欣賞教學(xué)，無法展示藝術(shù)作品的固有藝術(shù)魅力。但是信息技術(shù)為欣賞教學(xué)創(chuàng)造了更多的教學(xué)手段。老師可以運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)借助電子屏幕播放或者展示豐富的藝術(shù)作品，加深學(xué)生對藝術(shù)作品的感知和理解。同時，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，配套地設(shè)置與藝術(shù)作品創(chuàng)作背景相關(guān)的影像資料，豐富學(xué)生的人文知識，增強(qiáng)學(xué)生對作品的理解能力，激發(fā)學(xué)生的鑒賞心境，改進(jìn)欣賞課的教學(xué)效果。

中學(xué)階段是人生的關(guān)鍵期，思想理念處于潛移默化的形成之中。學(xué)生不僅面臨升學(xué)的壓力，還要實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。中學(xué)美術(shù)教學(xué)具有自己的特色，欣賞教學(xué)法的很好運(yùn)用，既能夠提升學(xué)生的審美思想，也能凈化學(xué)生心靈，形成完美的品格。老師要不斷地探索欣賞教學(xué)法的最佳方式，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生真正地走進(jìn)美學(xué)課堂，融入真情去感知世界，感悟藝術(shù)作品，不斷提升自己的審美水平。

參考文獻(xiàn)：

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