攜手品德學科教學，提高學校德育活動的實效性

夏愛菊

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0080-02

黨的十七大提出：要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。可見，學校德育工作是學校全面工作的重中之重，而品德學科教學和德育活動作為學校德育工作的有機構成部分，兩者的教育目標、教學內容都具有一致性，把兩者恰當?shù)恼虾突パa，能體現(xiàn)以“育人為本”的現(xiàn)代教育價值取向，增強德育效果。那么，德育活動和品德課程哪些內容可以整合，我從以下幾點進行了嘗試：

一、愛國教育落在實處，記在心間。

北宋時期司馬光曾論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也。在重智育發(fā)展的應試教育壓制下，更多家庭、學校卻忽視了學生品德的培養(yǎng)，讓學生覺得愛國是離自己遙遠的大事，愛國成了嘴上的口號。

我校每學期的社會實踐活動，高年級學生都會安排在中山陵、雨花臺烈士陵園等紅色基地。這樣的德育活動深受學生喜愛，可是缺少知識技能支撐的活動只不過是“來時一陣風，走時無影蹤”，活動結束后學生除了出游的歡樂，并沒有激發(fā)學生愛國的情感。

《品德與社會》中“走出深重的災難”單元，就讓同學們對中國近代屈辱的歷史有了詳細深刻的了解。把品德學科教學和德育活動互動起來，讓品德學科擺脫受困于教室的遺憾。因為課堂上學到的道理認知、情感態(tài)度的基礎，同學們認真聆聽講解員講述革命先烈的英勇事跡，在參觀博物館時顯得那么肅穆，表情是那么沉重。在一個個犧牲的烈士的事跡中，受到了愛國情感的熏陶，認識到今天幸福生活的不易。同學們都立志擔負起歷史賦予的責任，好好學習，為實現(xiàn)偉大的中國夢貢獻自己的力量。

攜手品德學科教學，學生在德育活動中接受思想的洗禮，不僅增長見識，更能使紅色的種子在學生心中發(fā)芽。

二、安全警鐘長鳴，知行合一。

青少年是祖國的未來、民族的希望。學生的安全，不僅是家長關注的問題，也是社會、學校重視的問題。品德教材中每個年級都有涉及學生的安全教育，如《會變臉的水》體驗地震來了怎么應對，《生死不離》感受災難面前眾志成城，雖然有安全的認知技能，有光彩充溢的情感，可是課堂教學總有紙上談兵之感。

教師可以抓住品德課程具有開放性的特點，從課堂擴展到課外，與德育活動緊密結合，狠抓系列化活動。品德學科中的防火防震安全教育可以和學校演練活動相整合。

攜手品德學科教學，讓品德課程找到實踐的平臺，應急知識變成具體的實戰(zhàn)演習，實現(xiàn)了知與行的有效交融。

三、公民道德落實行動，你我同行。

寓德育于各科教學中，這是德育規(guī)律的內在要求。只有讓品德學科教學和德育活動互動起來，讓學生在更為廣闊的空間里學習生活、感悟生活，才能收到“促其思、曉其理、激其情、導其行”的德育效果。

三月學雷鋒德育活動中，同學們來到敬老院，開展學雷鋒活動。有的拿抹布一起把窗戶擦得干干凈凈，看不見一絲污垢；有的用掃把把水泥地面打掃得一塵不染；有的蹲在草坪中，把里面的煙頭清理掉……老人們看著同學們的臉上滲出晶瑩的汗珠，點頭微笑，有的甚至想拿出零食款待。

活動歸來，在品德《我的勞動感受》教學時，三年級的同學談及學雷鋒活動，臉上透出一份自豪感來。在老師的啟發(fā)下，激發(fā)了學生對勞動的熱愛和對勞動者的尊重。這樣“潤物無聲”的教學讓學生愉快地接受、領悟道德觀念，并落實到日常行動中。

攜手品德學科教學，有效地破解教學與活動“兩張皮”的現(xiàn)象，使學生的道德落實到行動。

四、傳統(tǒng)文化來源生活，滋養(yǎng)心靈。

新課程改革要求教師關注每一位學生的成長，學生的生活就是品德課程的基礎。德育活動和品德學科教學有機整合，促使學生在第一課堂上所接受的思想觀念和道德規(guī)范轉化為生活中的實際行動，增強德育效果。

品德教學《我們的民風民俗》，學生們了解傳統(tǒng)節(jié)日的時間、來歷、風俗活動后，紛紛表示隨著社會的進步，人們的過節(jié)意識越發(fā)淡薄，我們的傳統(tǒng)文化沒有得到很好的傳承。于是，我們便整合學校過中秋的德育活動，學生們說嫦娥故事，品中秋月餅，話全家團圓，誦中秋名句，在教學與活動的整合中，學生情感得到熏陶，中國的千年傳統(tǒng)文化鑄就學生良好的品德養(yǎng)成。

攜手品德學科教學，為學生構建一個修身養(yǎng)德的精神家園，讓傳統(tǒng)美德滋養(yǎng)學生的心靈。

品德學科教學與學校德育活動的整合點是十分鮮明的，品德教材幾乎涵蓋了學校德育活動的所有內容，愛國教育、感恩教育、公民道德教育、理想教育、安全教育、心理健康教育等等，教師只有充分發(fā)揮品德課堂主陣地的德育作用，攜手品德學科教學，夯實德育基礎，才能更好地開發(fā)德育資源，讓德育活動富有實效，充滿魅力！