育人勝過教書

殷月　鄧博

【摘要】隨著社會發展步伐的加快，伴隨而來的是部分學生缺乏社會公德觀念，沒有誠信意識且自我意識膨脹，集體主義觀念缺失。而作為“文以載道”的語文學科擔負著塑造學生世界觀、人生觀的重責?！鞍倌甏笥?，教育為本”、“讀書育人”是每一位教育者的神圣義務，因此教師在教學的同時滲透德育教育，讓學生在學習知識的同時也能成人。基于此，文章將圍繞德育教育應積極承擔起指導學生交往的任務，培養、鍛煉和提升他們的交往能力，尊重學生、重視學生在教育活動中的主體地位，借物育人，使德育教育少點教條，多點實效，對德育教育的渠道進行拓展，提高德育的凝聚力等幾點展開如下研究。

【關鍵詞】教學 德育 重要性

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0074-01

教育為本，德育為先。“師者，所以傳道授業解感也”。作為教師，要徹底摒棄急功近利的教學目的，要著眼于學生的全面發展和終身發展，本文主要圍繞德育教育展開分析，探討了教學與德育教育的融合路徑。

一、德育教育應積極承擔起責任

“德育的本質是實踐，缺少實踐環節的德育不是完整的教育。”進入新世紀以后，社會經濟的飛速發展，學生的日常生活、學習等節奏也越來越快，加上一些學生沉迷于網上作業，人際接觸也逐漸減少，人際交往問題也越來越突出，嚴重影響到青少年心理健康和個性的發展。針對這種不健康的現象，作為學生學習道路上的指導者——教師有義務在教育教學中強化德育，除認真教給學生一些有關人際交往的基礎技能外，也擔負著培養和鍛煉青少年的交往能力，比如，要引導他們勇于和善于建立起平等友愛、互幫互助以及誠實守信的良好人際關系。加強學生之間的良好溝通，讓學生都能養成誠實守信的好習慣。

二、尊重學生，重視學生在教育活動中的主體地位

新課程倡導要建立“以生為本“的教育理念，熱愛學生是教師工作的動力源泉，是德育滲透開展的支點；尊重是一切德育教育工作順利展開的基本，而且也是打開學生心靈的鑰匙，是建立良好師生關系的保障。作為教師，要多看學生的優點，學會賞識學生，善于運用激勵表揚等手段，激勵肯定學生，讓他們在自覺參與德育中感覺到教師對其的尊重，在尊重中感受到理解、肯定、支持和鼓勵。并在此基礎上建立平等的師生關系，在平等交流中樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。這些都能為青少年未來的發展奠定堅實的基礎。

三、借物育人，使德育教育少點教條，多點實效

“春草如茵，夏柳依依，秋果累累，冬雪霏霏。“學校優美的校園環境是學生安心學習的基礎保障。優美安靜的校園文化沉淀著文化的氣息，為此，教師也可借助學校優美環境來教育學生。入校第一天開啟學生美好輕松的一天：今天你們微笑了嗎？走進教學樓走廊，名人名句激勵著每一位學生向著心中的目標前進；校園的站臺上高高懸掛著的五星紅旗，時時張揚“我是中國人的自豪”；這些日常所見之物對學生的德育教育都能夠起到 “無聲勝有聲”的境界。借物育人，使得德育教學少些教條，多些實效。這種德育教學在實物中提高了對學生的德育教育效果。

四、對德育教育的渠道進行拓展，提高德育的凝聚力

學校的德育教育既要發揮校內教育的主渠道作用，同時也要充分利用各個學科間密切合作的優勢，因地制宜、因事制宜、因生制宜地開展德育教育，讓學生在學習知識的同時意識到要想在社會上立足不但要學會知識，學會做事，更要學會做人。而對于學生的德育教育滲透是一項長期性的綜合工程，需要全社會人員的共同關注。家長要積極配合學校的德育工作，教學也要改變陳舊的教育觀念、及時更新教育方法，結合心理輔導，齊抓共管，齊心協力，將青少年的德育工作做好，讓他們都能在社會這個大家庭的庇護下健康成長。

五、結語

總之，教育走向生本，德育更需進入心靈。德育是教學中不可忽略的一個重要環節，德育在日常的教學工作學習中隨處可見，只要教師能夠恰當利用、引導，會使德育教育事半功倍，培養出來的學生不僅具有高的文化素養，同時道德修養也會隨之得以提升。

參考文獻：

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[3]陸琨.淺談如何在中學語文教學中進行審美教育[J]. 基礎教育研究，2012（5）：40-41.

作者簡介：

殷月（1982-），女，遼寧沈陽人，中級教師，主要研究方向為中學語文/中學思想品德。

鄧博（1981-），男，遼寧沈陽人，中學高級，主要研究方向為中學體育。