新形勢下教學研究型大學創業教育模式的思考

趙思聰

【摘要】人類社會的不斷進步以及科學技術的不斷發展都是在創新的過程當中實現的。如果沒有創新，人類也就無法取得現在的成就。創新也是教育獲得發展的力量源泉，特別是在近些年來它越來越成為各國綜合國力競爭的重要標準之一，懂得創新是搞好我國教育事業的關鍵。那么究竟該如何提高我國的教學質量，增強大學生的綜合素質，這個問題一直困擾著我們。接下來本篇文章就針對這一問題進行詳細的探討，研究創業教育模式對于當今教育發展以及國家建設的重要性，以提供給業內有關人士啟發性的指導。

【關鍵詞】創業教育 教育模式 大學生

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0063-02

隨著創業教育的不斷推廣和國家對大學生創業活動的高度重視，高校正以信息科學技術為特色和優勢，以工為主，工、理、管、文等多學科協調發展的教學研究型大學，正在積極探索以學生為主體，以教師為中心，充分發揮學生主觀能動性，促使就業教育與創業教育協調發展、具有本校特色的創業教育實踐模式。

一、開展創業教育的意義

現階段，我國在大力進行教育改革，改革的內容包括方方面面，涉及到了教學的內容、教學的手段以及教學的形式等等，對我國的高校教育開展工作起到了一定的效果。盡管如此，我們發現這些工作在培養學生們創新意識角度上并沒有很大的進展。傳統的教育模式不僅給學校還給學生們產生了根深蒂固的影響，這種影響很難在短時間之內消除，必須要經過長期的實踐來總結其中的經驗，以便于在以后的教學過程當中能夠做到揚長避短，可以說這是一個時間問題。

對于原先教學模式當中一些充滿爭議性的方面我們依然沒有給其劃定一個明確的界限，這也使得高校教育很困惑，于是會進一步影響接下來所進行的各項工作。所以我們首先要做的就是要為高校教育確定一個明確的創業教育發展目標，在這里我們提到了一個新的名詞，那就是創業教育。傳統教學模式下培養出來的大多是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，無法適應社會發展的需求，基于此種情況，我們必須要對其進行適當的改革，秉承取其精華棄其糟粕的原則，倡導新型的教育理念和方式，而本篇文章所提到的創業教育恰恰體現了這一點。顧名思義，它就是指當今各高校的教育要基于培養學生們創業能力來進行，為學生們解決面臨學業、擇業與就業等一系列的問題甚至是壓力，同時還可以讓他們掌握新的學習方法和技術，樹立創造性的思維意識，充份發揮他們潛在的創新能力，讓學生們不再因循守舊，從而可以在激烈的職業競爭當中處于優勢地位，培養他們的自信心。

二、新形勢下教學研究型大學創業教育模式現狀

當今世紀是一個知識經濟飛速發展的時代，創業教育已經越來越普及和受到各個高校的重視，但是受到長期應試教育的影響，創業教育在各高校的發展過程當中似乎沒有得到太大的改進。通過對一部分在校大學生的調查可以知道，許多大學生認為自己不需要進行創業教育，他們發出這樣的疑問，創業教育到底能給他們帶來什么好處，所謂的創業教育能夠解決他們面臨的所有問題嗎？其實這些疑問是普遍存在的，不僅僅對于學生，高校也會發出這樣的質疑。目前，我國的創業教育正處于一個從外延到內深化的階段。具體來講，各個高校一方面非常重視創業教育的開展工作，但也僅僅是紙上談兵，并沒有發生實質性的效果，這種情景停留在形式上的創業教育工作是徒然無功的。但是另一方面，社會的發展以及學生們的成長都突出了對創業教育的需求。

在創業教育的發展過程當中，老師起著至關重要的作用，因為他們所采取的教學手段和教學形式都會在很大程度上影響學生們的創新意識，所以我們要特別注意老師們的因素。由于一部分學生對高校的創業教育理念存在著一些誤解，或是有許多人不知道創業教育的理念，這個時候老師就要充分認識到自己所扮演的角色，正確發揮好自己的作用，讓他們領悟創業教育的含義，真正意識到此種教育模式對于他們今后人生發展的重要性，這是高校創業教學模式能夠發展的基本前提。其實創業教育模式的好處就在于他可以給學生們提供一個獨立自主的學習環境，并通過這種自我創新的方式最終解決而獲得一種對自身的成就感，提高他們的自信心。

三、新形勢下教學研究型大學創業教育模式的科學構建

經過以上的闡述之后，我們對高校創業教育的發展現狀都有了一個大致的了解，對于這種創業教育模式發展艱難的原因也有了一個基本的認識。接下來，我們便針對這些問題來進行一對一的解決分析。

1.構建科學的學科課程體系和教育模式

在知識經濟迅速發展的時代之下，學生們的學習方式也已經發生了悄然的改變。傳統的依循守舊的學習方式已經不能夠滿足當今時代教育發展的需求，因此，進行創業教育是學生們面對未來社會所需要。

首先要建立一套更加科學的課程體系，不斷豐富和完善教材的內容。雖然大多數的高校都已經實現了課程由學生們自選，但是并沒有從根本上給學生們提供自由選擇的空間，如果不突破這一點就無法進行接下來的工作。而且傳統的教材內容大多都是枯燥乏味的，這就會在很大程度上降低學生們的學習興趣，學生們被動的學習反而會帶來事倍功半的不良效果。

在之前我們也提到了老師的教學手段和教學方法會在很大程度上影響學生們的學習積極性和創造性，所以要想讓學生們接受創業教學模式，就必須要在教學方法和手段上下足功夫，努力激發他們的學習熱情，進而激發她們更強的求知欲和好奇心，真正實現創業教育所要達到的效果。傳統的教學模式都是以老師為主，教學方式較為單一。而本文給大家介紹的創業教育則是倡導學生為主，學校的所有工作都要圍繞學生來展開，不斷豐富教學方式和教學手段，讓學生們從厭倦學習的不良心態中解放出來。除此之外，使得學生們形成固化思維方式的關鍵原因就是課堂氛圍十分緊張，不能讓學生們放開自我、表現自我，長此以往下去還會給學生們帶來巨大的心理壓力，對于他們的后續學習產生嚴重的影響。但是許多高校仍然意識不到這一點，而本篇文章也正是基于這樣一個事實，來幫助各個高校進行教育體制的深化改革。

當然在最后我們還要注重一個環節，那就是對教師的評價工作。受創業教育模式理念的影響，許多高校在期末之后都會再教務網上進行對老師的評教工作，評教的主體是學生，在學生們進行評教之后，學校要將這些信息收集整理，以便于在后續的教育工作當中能夠做到揚長避短。需要特別注意的是，這一個環節必須要實事求是，無論是高校還是學生都不能夠受主觀情緒的影響，否則這一評價機制就顯得毫無意義。

2.建立具有創新能力的專業化師資隊伍

老師是該種創業教學模式能否發揮作用的根本性保證，所以各個高校一定要培育一批實力雄厚的師資隊伍，來不斷支撐創業教育模式的發展。首先，老師們要意識到這種模式的優勢，只有在此基礎之上，他們才能為學生們進行透徹的講解，將創業教育模式的科學理念一代代傳承下去。其次，老師要時刻了解學生們的學習情況，不斷反思自身在教學過程當中存在的不足之處，并將這兩者有效結合，只有知己知彼才能夠將這種創業教育模式發揮到極致。當然，老師的教學工作一定要有具體的計劃和明確的實施方案。由于老師的這一職業比較特殊，所以這些計劃要盡可能的具體，一方面與在以后發現問題之后能夠及時解決問題，在不斷循環的過程當中不斷提高自身的教學水平。

3.充分利用新媒體資源構建網絡教育體系

當今社會，學生們所擁有的信息是源越來越豐富，學習手段也越來越多樣化。老師在教學的過程當中一定要允許學生們通過各種渠道來進行自主學習。因為學生們在這個自主學習的過程當中，可以增強對整個知識體系的理解和消化能力，如果一味的按照傳統的嚴格教學方法，則會在很大程度上降低學生們的學習好奇心，達到事倍功半的效果。在課堂之外學生們也可以通過各種社交軟件相互之間進行溝通和交流，而且老師也可以通過這種方式來拉近彼此之間的距離，這樣則更有利于創業教育模式的順利發展。

參考文獻：

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課題項目：本課題為“桂林理工大學輔導員專項研究資助課題GUT16FC13”