中職教育的發展情形

王紅霞

【摘要】隨著素養教育的深入推行，中職教育發展面臨著新的要求和挑戰。生源之爭越演越烈，畢業求職渠道越來越窄，辦學競爭矛盾日益加重。招生難、就業少、辦學苦一度成為阻礙中職教育長遠健康發展的難題。中職教育等同于高中階段的教育，它擔負著培養全面發展人才的重任，是我國知識經濟得以穩定發展的重要基礎。本文從目前中職教育存在的問題探討分析出發，探討加快推動中職教育發展的有力舉措。

【關鍵詞】革新理念 調整專業布局 通暢出口 靈活學制 政策兜底

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0050-01

一、目前中職教育存在的問題探討

中職教育是培養高素質技能型人才和生產服務一線合格技術人才的重要渠道，也是解決當前企業用工難和勞動力就業難“兩難”問題的一把鑰匙。從長遠來看，中職教育有著龐大的市場需求驅動力，發展前景廣闊。但目前各地區中等職業教育發展狀況不盡相同，大部分地區中等職業教育發展水平相對滯后，還存在不少問題，如師資力量不足、對職業教育的重要性認識不到位、職業教育管理體制不完善缺乏統籌協調、職業教育保障性投入不足等幾個方面的問題。

二、加快推動中職教育發展的有力舉措

1.革新傳統的發展理念，構建“雙師型”教師發展隊伍

面對中等職業教育發展的新形勢、新要求，中職教育應革新傳統的發展理念，牢固樹立創新、民主、自由、開放、共享的發展理念，服從當地經濟發展的轉型升級，調整人才培養體系，為經濟升級鋪設，為脫貧攻堅助力，為學生成長奠基。各中職學校要獲得長遠發展，必須推行依法治校的理念，制定現代化管理制度，堅持立德樹人，發展學生職業核心素養。引導學生朝社會企業用人需要的方向塑造自我；傳承工匠精神，轉變擇業創業觀念，以科學的成才觀引領學生自我成長；要大力提升職業教育信息化水平，適應“互聯網+”的大趨勢，積極推動職業教育資源開放共建共享；要推動課程改革，根據當地產業發展形勢調整授課內容，重編教材，健全標準，更新方法，創新職業能力人才培養模式。

同時要加強“雙師型”教師發展隊伍的構建，根據市場人才需求，通過一系列制度建設和政策制定，建立完善的教師制度管理體系，以改善和優化教師隊伍結構；貫通中高職技能型人才培養方案，將中職教育與用人計劃相結合，構建適應技術技能型、應用型、復合型人才培養和成長的招生、培養、輸出制度；中職院校與企業無縫對接，共享產學研相結合的智力成果。

2.調整專業布局，促進中職教育可持續發展

中等職業教育改變了無數學子的命運。考不上高中或因為家庭經濟條件讀不起高中的學生因為上職校而有了繼續求學的機會；貧困家庭的孩子因為上職校而獲得一技之長，實現就業，全家因此脫貧；農村的少年因為上職校，用學來的技能回鄉創業，帶動了農村經濟發展。面對畢業季就是失業季的現象，中職院校應在專業評估的基礎上，統籌當地所有中等職業學校的專業設置，根據當地產業特點，瞄準市場需求，按照錯位發展原則進行專業布局。優化全民職業教育、精品專業、特色品牌專業構成體系，或開展全國職業院校技能大賽或創建學生感興趣的社團以提升辦學質量，吸引優秀學生，融洽人際關系，增強學生自信，發揮人才聚焦效應。

3.明確發展方向，用通暢“出口”提升就業創業吸引力

中等職業學校可根據學生特點，開展富有針對性和實效性的“開學季”活動。中職學校學生同樣可以實現升學夢。學生進入中職學校上學，除語數外基礎學科不能荒廢外，還應強化專業課程和技能的考核，學生通過對口升學同樣可以考上理想大學。同時，中等職教學校積極融入“大眾創業、萬眾創新”的偉大實踐，通過為學生們量身定制《大眾創業職教為先》創業典型專題片，或者聘請優秀畢業生進校園講述創業故事，介紹創業經驗等方式為有意創業當老板的學生搭建平臺，分享經驗。

4.理順管理體制，以靈活的學制和終身服務的理念為學生創業就業做貢獻

中職學校應結合實際，實施靈活學制：理論學習—實踐教學—頂崗實習—畢業就業。同時，允許學生在學校考核合格的前提下隨時畢業，也允許學生隨時返校再學習。學制靈活，終身服務，一定能提升職業教育辦學的吸引力，為學生創業就業做貢獻。

5.加大扶貧力度投入，用政策“兜底”提升吸引力

不論置于何地的中等職業院校，均存在需要職業教育扶貧的政策支持。中等職業學校應從初一學生開始，采用登門入戶“兜底”摸查的辦法，宣傳國家、教育局以及相關行政部門關于補助貧困家庭學生的“兜底”政策，鼓勵貧困家庭學生上職業院校學習一門技能，實現一人成才，全家脫貧的目標。

三、結語

中職教育是我國人才輸出的重要機構，每個工廠、企業和單位都需要引進相關的中職人才。隨著教育改革的推行、社會現實的需要，要求中職學校大力培養崗位需要的通用人才，以適應現代化各行各業對人才的需要。

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