網絡環境下高校德育的現狀和對策研究

蒲曦晨

【摘要】在21世紀互聯網時代，網絡技術迅速普及，使網絡德育成為高校實施道德教育的重要內容和途徑。網絡是一把“雙刃劍”，網絡的公開性、即時性給高校德育帶來極好的機遇，但同時網絡的虛擬性、不穩定性等因素也造成了極大沖擊。當代德育工作既要充分發揮網絡帶來的積極作用，又要減少和避免網絡環境的消極影響，致力于建造充滿正能量的高校網絡德育環境。

【關鍵詞】網絡 高校 德育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0012-02

隨著互聯網絡的出現、普及和傳播，高校校園網絡也憑借著網絡的快捷、便利和超時空、虛擬的傳遞特點，迅速的滲透到了校園生活的各個層面。網絡的快速擴展為高校德育工作注入了新的活力，營造了新的教育環境，進一步推動德育事業的繁榮發展。同時，網絡也給高校德育帶來了許多新的問題，相對網絡的快速發展與廣泛普及，高校德育工作在理念、內容、方式、教育者素質、管理模式方面發展相對滯后。高校德育也在新的網絡環境下取得了一定的成績，也存在著不足，在高校德育與網絡新載體的磨合成長中，網絡正成為高校德育創新的契機。

一、網絡給高校德育帶來的機遇和挑戰

1.網絡給高校德育帶來的機遇

首先，網絡豐富了高校德育的內容與資源。網絡信息的開放性和同步即時性為高校德育豐富內容、獲取資源提供了充分的渠道和廣闊的平臺，德育教育者和學習者都可借助網絡平臺共享資源，極大的豐富了教學內容，使得德育的渲染力和影響力大大加強。其次，網絡優化了高校德育教學形式。相對于傳統封閉單一、教學資源有限以及學生被動接受的德育方式，網絡德育在極大豐富了教學資源的前提下，網絡多媒體教學科技的引進，突破了傳統德育在時間和空間的限制，激發學習者的學習熱情與興趣，增強了學習者的主動性。再次，網絡促進教學模式的轉型、增強學生的能動意識。網絡本身所具有的公開、互動和平等性，促使高校德育由傳統的老師正面灌輸、學生被動接受向老師啟發引導、學生主動思考的教學模式轉型。傳統德育往往用統一的標準來要求和評價學生，注重學生共性，輕視學生個體差異性，網絡的高度自由空間為實現學生主體性、個性解放和全面發展營造了良好的氛圍。最后，網絡優化了高校德育工作環境。高校德育借助網絡載體這一平臺，擁有了民主、平等、自由、便捷的交流環境，極大的縮短了師生之間的距離，調動了學生學習的積極性、主動性。網絡的交互性不但增加了教師與學生的溝通，促進形成良好師生關系，也方便了教師、學生與家長之間的聯系，促進了學校教育與家庭教育的合作。

2.網絡給高校德育帶來的挑戰

首先，網絡環境下的德育工作對工作者的素質有更高的要求。在網絡環境下進行德育工作，不僅對德育工作者有著豐富的教學理論和經驗知識的要求，還有對網絡環境的了解以及網絡技術運用的要求。網絡的發展也對教育者的主體地位和權威作用產生了沖擊，網絡中教師不再是主要的信息源，教育者的信息優勢部分喪失，學生從傳統途徑接受的信息量減少[1]。其次，網絡平臺的擴展、信息的涌入，給高校優化德育環境和整合德育資源帶來挑戰。網絡環境具有虛擬性，網絡信息的多樣性、豐富性極易出現信息過度膨脹和泛濫的狀況。再次，網絡的不可控性對高校德育工作過程、管理提出挑戰。隨著網絡媒體的出現，網絡技術的不斷更新和廣泛利用，使得信息來源渠道多樣化，網上信息資源良莠并存、魚龍混雜，政府機關、學校、教師、家長等傳統德育權威，對大量不利于社會和諧穩定發展、不利于大學生健康成長和發展的網絡有害信息難以控制和封鎖[2]。

二、網絡環境下促進高校德育工作發展的對策

網絡環境下，如何積極有效地開展高校德育工作，是當今社會尤其是高校德育工作者高度關注的問題。從目前高校德育工作發展現狀看來，最主要是面對現實，客觀分析，沉著應對，主動適應，加強研究，找準位置。具體來分析，首先就是要不斷完善高校校園網，不斷提高高校校園網的德育功能，主要是資源整合功能、信息把關功能、引導選擇功能、網絡服務功能等；其次，要搶占網絡德育制高點，占領網絡主陣地，奏響網絡主旋律，不斷增強校園網絡的德育成效；要著力于網絡德育隊伍的建設工作，確保網絡德育陣地牢牢掌握在自己手中，做到為中國特色社會主義事業和全面建設小康社會培養合格建設者和可靠接班人；再次，要采取得力措施強化小王網絡文化的整治工作，確保用無產階級思想占領網絡文化陣地，為高校德育創設一個優良的網絡文化環境[3]。

參考文獻：

[1]薛君華.論青少年網絡道德教育的現狀及對策[D].山東師范大學，2004.

[2]焦賀麗.網絡對高校德育的影響及其對策研究[D].上海師范大學，2010.

[3]周先進.高校德育環境論[M].長沙：湖南人民出版社，2005：266.