合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用分析

唐曉洪

摘要：隨著教學(xué)模式的不斷發(fā)展，合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。初中階段的音樂學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生之間的思想交流，合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該努力提高教學(xué)質(zhì)量，而合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，密切師生之間的交流和溝通，提高音樂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；音樂教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，初中音樂教學(xué)也在不斷發(fā)展，合作學(xué)習(xí)慢慢走入初中音樂課堂中。新課改強(qiáng)調(diào)課堂以學(xué)生為本，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同交流共同進(jìn)步。教師們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)在初中音樂教育中發(fā)揮著不可替代的作用，音樂老師都應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，改變?cè)械乃枷耄Y(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)音樂高素質(zhì)人才，推動(dòng)初中音樂教學(xué)的發(fā)展完善。

一、合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 想要做好合作學(xué)習(xí)，第一步就是在每節(jié)課前，教師要向同學(xué)們布置一些思考性問題，要求同學(xué)們進(jìn)行小組討論交流，以便下節(jié)課更好地理解所學(xué)知識(shí)。組內(nèi)的同學(xué)可以通過查閱資料來解決難題，然后小組分享自己的觀點(diǎn)，大家一起討論仍未解決的問題。等到下一節(jié)課，教師可以針對(duì)上次預(yù)留的問題展開互動(dòng)，每個(gè)小組派代表來講述本組的觀點(diǎn)，然后其他小組和教師做出評(píng)價(jià)，最后給出相應(yīng)的結(jié)果。這個(gè)過程可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂變得活躍起來。

2.提高音樂素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 不管是哪門學(xué)科的教學(xué)，都離不開教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也關(guān)系著整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。初中音樂課堂加入合作學(xué)習(xí)，可以給死氣沉沉的課堂增添一些趣味，可以最大程度上讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。學(xué)生是合作學(xué)習(xí)的主體，教師在安排好合作學(xué)習(xí)后，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，在合作學(xué)習(xí)中既要有合作也要有自己的思考，學(xué)會(huì)在合作中擴(kuò)展視野，增進(jìn)對(duì)音樂的理解。

二、目前初中音樂合作學(xué)習(xí)中存在的問題

合作學(xué)習(xí)是建立在小組的基礎(chǔ)上，如果教師組織不妥當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與積極性不高的現(xiàn)象。現(xiàn)階段很多音樂課堂存在的一個(gè)普遍問題就是課堂秩序太差，教師想要組織起來很困難。另外，由于課程時(shí)間的限制，教師為了趕課程無法給予學(xué)生足夠的時(shí)間來合作學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不能很好地進(jìn)入合作狀態(tài)，打斷學(xué)生的討論也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，所以一般無法達(dá)到教師預(yù)期的效果。

三、合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.開展小組內(nèi)角色表演活動(dòng) 初中音樂教材中不僅僅是一首歌，更多的是多角色參與，因此，角色表演也是音樂教學(xué)中一種有效的方式。學(xué)生可以根據(jù)自己喜好選擇自己所要表演的角色。在學(xué)習(xí)《什么水面打跟頭》時(shí)，首先可以播放音頻讓同學(xué)們熟悉所要學(xué)分歌曲，然后把同學(xué)們分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組在分角色，一部分演唱?jiǎng)⑷愕男桑硪徊糠盅莩悴诺男桑缓笤侔错樞蛏吓_(tái)表演。通過這種小組內(nèi)的角色表演，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，從而讓同學(xué)們更好地理解山歌的特點(diǎn)。

2.為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)平臺(tái) 初中音樂小組雖然是為了更好地學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，但是也是學(xué)生提高溝通技巧的重要方式，學(xué)生能夠從音樂知識(shí)中挖掘自己音樂天分。初中音樂教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)生成果平臺(tái)。在小組內(nèi)，每個(gè)小組成員都可以說出自己在學(xué)習(xí)音樂中遇到的困難，教師則應(yīng)該根據(jù)他們的問題創(chuàng)建一個(gè)解決問題的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓同學(xué)們來展示自己的學(xué)習(xí)成果，然后教師根據(jù)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以此來鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來，從而形成相互鼓勵(lì)進(jìn)步的良性循環(huán)。這個(gè)過程可以指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的共性問題，讓同學(xué)們看到自己的不足和長處，積極在教師的引導(dǎo)下改正自己的不足，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的水平，以謙虛的心態(tài)應(yīng)對(duì)今后的音樂學(xué)習(xí)。

3.開展小組作品展出活動(dòng) 在初中音樂課堂中學(xué)生進(jìn)行作品展出是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學(xué)生的表演能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的意愿組織活動(dòng)，可以定期舉辦班級(jí)音樂欣賞會(huì)，由小組內(nèi)的成員共同演繹，爭取每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。音樂的準(zhǔn)備過程鼓勵(lì)學(xué)生自行完成，既可以鍛煉學(xué)生的組織技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的性格。這個(gè)過程主要是鼓勵(lì)學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)來，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，從而提高音樂鑒賞水平。

四、結(jié)束語

學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)該采取積極引導(dǎo)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)星期，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，這是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。教師應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于反應(yīng)不好的教學(xué)方式要進(jìn)行反思，深刻把握教材內(nèi)容，使自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)更好地傳遞給學(xué)生，以此來提高整體的音樂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜建萍.談初中音樂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].藝術(shù)教育2013，（04）.

[2]汪良琴.中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)探究[J].生活教育，2014，（11）.

[3]王海燕.馮云利.楊莉.城鄉(xiāng)未成年人賞識(shí)教育的實(shí)踐與價(jià)值探討[J].教育與教學(xué)研究，2010（7）.