提高初中思想品德教學實效性的有效策略

楊國平

【摘要】初中學生正處于青春期，叛逆心比較強，對事物的認知能力不健全，很容易受到外界因素的影響，在日常生活中做出一些不理智的行為，加強對初中學生思想品德的有效教育，有十分重要的意義。

【關鍵詞】初中；思想品德；實效性

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0163-01

一、提高思想品德教學的實效性的意義

現代社會，由于社會資訊極其發達，因此學生會接觸到很多和社會“正能量”相悖的社會信息，這些信息有很多都是反映社會的陰暗面和負面的。由于其性質較惡劣，因此對學生心靈有較大震撼作用，會對學生的人生觀產生不利影響，甚至會導致學生產生有悖于社會主流的思想，導致其人生觀和價值觀的扭曲，不利于學生今后的發展。

在初中階段，學生對友情的渴望更強烈，會出現所謂的意氣相投的“鐵哥們”、“鐵姐們”。在這種情況下，學生的行為和思想會更多地受到同輩伙伴的影響，甚至會為了所謂的“義氣”而做出有悖于自己意愿或者是不符合自己的人生觀與價值觀的事情。

如果初中階段的思想品德教學不到位，教師不能通過課堂教學讓學生辨析哪些事情是錯誤的，如何應對這些錯誤或者是不合理的信息，學生的思想和行為就會出現偏差。例如，有時候學生明知道對方的請求或者要求是不對的，但是不能很干脆地拒絕對方的不合理要求，從而違背自己的意志而順從對方。但是如果學生接受有效的思想品德教育，就會有足夠的意志力和是非判斷能力拒絕對方的要求，甚至是勸說對方放棄不正確的要求。由此可見，提高思想品德教學的實效性對于初中學生的成長意義重大。

二、初中思想品德教學存在的困難

1.社會對思想品德教學產生的負面影響

由于初中生處于青春叛逆時期，對未知的事物充滿了好奇心，學生在接觸社會過程中，可能將社會各種不良風氣帶入日常生活中，從而影響了思想品德教學效果。在學校，教師會向學生傳授各種正能量知識，例如教師在課堂上教學生助人為樂，但隨著“老人摔倒扶不扶”等諸多社會問題的出現，導致初中學生不敢將這些優良品德運用到日常行為中，社會的不良風氣嚴重影響了初中思想品德教學效果。隨著網絡信息技術的飛速發展，初中生在利用網絡學習的過程中，由于資訊泛濫、良莠不齊，難免接受一些負面信息，改變自己的思想觀念，在日常行為中做出一些過激的反應，網絡的負面影響也會對初中思想品德教學效果產生一定的影響。

2.家庭對思想品德教學產生的負面影響

父母是孩子的第一任老師。學生在日常生活中，受父母的影響會養成一些不良的習慣，從而影響思想品德教學效果。家長的道德觀念及日常行為會潛移默化地傳承到孩子身上。在學校，教師會按照傳統的優良美德對學生的思想道德觀念進行教育，但在家中，家長會用他的思想道德觀念對孩子進行教育，例如教師在學校會向學生傳授拾金不昧的優良品德，而當孩子撿到一些貴重物品時，有的家長會讓孩子自己拿著據為己有，家長的這種做法會嚴重影響學校思想品德教學實效。

三、提高初中思想品德教學實效性的策略

教師要根據學生的思想觀念，科學地調整思想品德教學資源，樹立新的思想品德教學觀念，改善教學方法，注重學生的社會實踐，合理地對學生進行評價，消除社會及家庭帶來的負面影響，努力提升自身的綜合素質，有效地提高初中思想品德教學的實效性。

1.樹立新的思想品德教學觀念

在新課標下，教師要樹立新的思想品德教學觀念，改變傳統的教學思想，從單一知識傳授者轉變為教學活動的組織者、管理者、引導者以及學生完整人格的塑造者。充分發揮學生的主體作用，建立和諧、友善、民主、平等的師生關系，讓學生在思想品德課堂中敢于發言、善于發言。教師要積極關心學生的日常生活，加強和學生之間的有效交流，了解學生的思想狀況，幫助學生處理生活中的一些困難，用自己的人格魅力影響學生，從而促進學生良好思想品德的養成。

2.改善教學方法

教師在進行思想品德教學時，要根據教學目標和實際教學情況，科學地分配教學資源，不斷改善教學方法，有效地激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到思想品德教學活動中去。隨著經濟的快速發展，學生和社會接觸的機會越來越多，新鮮事物對學生的吸引力越來越強，教師要根據學生的好奇心理，制定符合學生發展的思想品德教學內容，從而促進學生的發展。教師要充分尊重學生的個體差異，公平對待每一個學生，鼓勵學生積極發表自己的想法、意見，培養學生的探究精神和創新精神，讓學生感覺到學習思想品德的樂趣。

3.注重社會實踐

思想品德教學不僅僅是在課堂上強調一些重點、突破一些難點，然后對學習效果進行一場測試就完成了。思想品德的學科特點決定了它具有很強的實踐性。只有學生將學到的思想品德知識有效地運用在日常生活中，用這些知識改變自己的思想觀念和行為，才能真正體現出思想品德教學效果。

4.合理進行評價

在課堂上，教師要采用多樣化的評價模式對學生進行評價，如讓學生自主評價、相互評價等，這樣能有效地提高學生的自我反思能力和合作能力，教師不僅要評價結果，更要注重過程的評價，對學生的表現進行全面的評價，從而使思品課堂教學更加見效。

5.消除社會及家庭的負面影響

教師在教學過程中，要積極消除社會及家庭對思想品德教學產生的負面影響，引導學生樹立正確的行為準則和思想道德觀念。教師要不斷和學生的家長進行交流，讓家長和教師價值取向趨于一致，培養學生正確的認知觀。

6.提升教師綜合素質

效仿是未成年學生的本能。思想品德教師的言行對學生的影響是無法估量的，因此，初中思想品德教師要不斷地提升自身的綜合素質，為學生樹立榜樣，用自己獨特的人格魅力引導學生正確踐行思想品德理論。

四、結語

隨著我國教育水平的不斷進步、初中思想品德課程改革的不斷深入，初中思想品德教學的實效性策略也得到了廣泛應用。

參考文獻：

[1]肖友國.初中思想品德教學實效性初探[J].科學咨詢，2016（15）：9-10.

[2]徐明來.提高初中思想品德教學實效性的策略研究[J].考試周刊，2015（91）：127.