幼兒園落實月計劃、周打算的舉措

黃桂萍

李季湄教授在《把〈指南〉的實施融入一日生活中》一文中指出：一日生活各環節，入園、離園、生活環節（餐午睡、盥洗、排便等）、過度環節、集體教學活動環節、自由游戲環節、活動區環節、戶外活動環節的存在都是因為幼兒的需要，都各有其不可替代的價值。偏重或輕視任何一個環節都有可能破壞幼兒生活整體的平衡，都可能帶來幼兒學習與發展上的偏差。由此可見合理安排幼兒一日生活的重要性。我們認為月計劃是實施的關鍵，在幼兒園教育教學工作中，月計劃、周打算是一日計劃的指導，規范制定月計劃、周打算能引導教師重視一日生活的每個環節，統籌安排一月、一周的活動內容。以下是我們幼兒園教師在制定月計劃、周打算出現的一些問題：

1.對制定月計劃的意義認識不到位。談話中，我們發現不少老師不清楚為什么要制定月計劃、周打算，不懂得制定什么樣的月計劃才是有用的。出現了為應付檢查而寫月計劃的情況，也有個別的老師模仿抄襲，缺乏自己的思考，失去了制定月計劃的意義。

2.注重形式，缺乏可操作性。檢查中我們都能在班級門口的家園聯系欄看到月計劃表、周打算表，但是其中的內容填寫太過隨意。

3.內容、目標不明確。月計劃是行動的指南，幼兒園制定月計劃、周打算是為我們的一周教育教學活動提供目標指向，我們在月計劃中要預設一些具體的內容和目標，然后根據目標切實開展一系列活動，促進幼兒各方面的發展。然而在填寫月計劃、周打算表時，有的老師只寫內容不寫具體目標，這樣的月計劃內容模糊，目標不明確，讓人難以理解。

4.角色定位混亂。幼兒的發展是我們的最終目標，所以我們所說的月計劃應該是幼兒發展的一月計劃，要突出的是幼兒的主體地位。而不少老師在制定月計劃時會以教師的角度來寫，如有的老師在“晨間活動”一欄中直接就寫“接待幼兒剪指甲”在“晨間談話”一欄里寫“晨檢”，殊不知接待幼兒剪指甲、晨檢是老師每天必須要做的工作，這樣的月計劃毫無意義。

5.月計劃與執行嚴重脫節。計劃是實際操作的依據與指導，合理的月計劃、周打算有助于老師有序地開展教育教學工作。然而在現實中，我們經常發現老師們執行的與計劃上制定的內容不 相符，計劃是計劃，操作是操作，互不相連。如晨間活動安排幼兒拍皮球而實際卻在室內自由活動，寫著區角活動實際卻在看電視。

針對以上情況我們提出規范編寫月計劃、周打算的幾點措施：

1.加強理論學習，樹立以幼兒為本的教育理念，尊重幼兒的生活與發展規律。月計劃、周打算目標的預設來自于對班級幼兒基本情況的了解和對幼兒發展目標的把握，什么樣的教育是有意義的，什么樣的安排是合理的，都需要老師的教育理念的支撐，只有加強理論學習，樹立以幼兒發展為本的教育理念，才能更好的制定教育工作計劃，這也需要幼兒園加強對老師的培訓指導。

2.明確月計劃、周打算的編寫目的。幼兒園的月計劃、周打算既是寫給教師本人也是寫給家長、同事的。寫給教師本人的，目的是督促教師對幼兒一周的學習發展做出規劃，事先對一月、一周的教學工作做出合理安排，比如將從哪些方面著手，用什么 樣的方式，促進幼兒哪些能力的發展，都是我們在編寫月計劃、周打算時要考慮的。寫給家長和同事的目的是通過我們的月計劃、周打算讓家長和同事對班上的一月、一周教育教學工作有一個大致的了解，有哪些具體的措施、做法是值得大家借鑒，讓人看了一目了然。

3.理清思路，前后聯系。在制定月計劃時，老師們要根據“幼兒全面和諧發展”的要求，結合幼兒學習特點和認知規律， 理清工作思路，對未來一月、一周的工作目標做到心中有數。同時月計劃要與學期工作計劃相聯系，注意目標、內容、方法以及資源的整合。

4.切合實際，具體可行。我們制定的月計劃、周打算是為我們的教育教學工作服務的，要充分考慮幼兒、幼兒園及老師的實際情況和需要，做力所能及、有意義的事。如在區角活動時，制定相應的活動目標和要求。而對于一些根本沒有設立的區角就不要去生搬硬套了。總之，寫是為了做，應根據實際情況，制定合理的計劃，提出相應的要求。做到計劃、執行相對應， 寫的、做的相對應，能做的寫，不能做的或者是根本就不去做，就不宜出現在計劃中。

5.內容具體，目標明確。月計劃、周打算內容主要包括：周重點、生活活動、戶外活動、學習活動、游戲活動、其他活動、 家長工作等，在這些內容里要充分體現教師作為引導者的一 些理念與規劃。也就是說在未來一月、一周里我將為幼兒安排哪些 活動，預設幼兒在這些活動中能有哪些方面的收獲或者發展，都要在月計劃里有所體現。比如早操活動，我們的目標就可以寫成樂于參與體育鍛煉，做到動作有力、到位等，這是幼兒通過一周的努力可以達到的具體要求，那么我們在每日的工作中就能朝著這個具體的目標去努力，這是有意義的月計劃。

6.動靜交替，循序漸進。作為一名幼兒園教師，具有依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務的職責。我們在制定一月、一周教育工作計劃時要注意動靜交替，符合幼兒的年齡特點和發展需要，關注幼兒生長需要，控制幼兒的活動量。“凡事預則立，不預則廢”，有了月計劃、周打算，工作就有了明確的目標和努力的方向。規范制定月計劃能引導教師重視一日生活的每個環節，統籌安排一周的活動內容，促進教師更多地思考和關注幼兒的生活，規范自己的行為，減少工作的盲目性和隨意性，促進幼兒園教育質量的提高。