高中生物教學中如何滲透環境教育探討

吳春枝

【摘要】伴隨著新課程理念的逐漸深入，環境教育作為我國教育事業與環保事業中十分重要的構成部分。其在高中教育中占據著至關重要的位置，和其他學科也具有息息相關的聯系，特別是高中生物課程，兩者之間有著緊密的聯系。但是，在現實的生活中人們并不具備較強的環保意識。所以教師理應通過生物學科的相關特征，不斷的將環境方面的教育慢慢的滲透至學生的血液當中，從而促使學生環保意識進一步提升。

【關鍵詞】高中；生物教學；環境教育；滲透方法

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0096-01

跟隨著世界上人口數量的逐漸逐漸增加，對資源的需求也是日益加劇，在此基礎上，污染環境的程度也越來越嚴重。中國屬于人口數量較大的國家，與其他國家相比較環境污染也是最嚴重的。在高中生物教材當中，有關生態環境方面的知識比較豐富，因此教師必須從高中生物學科著手，將環境教育漸漸的通過生物教學為學生做合理的傳達，促使學生自然就形成了保護環境的意識，并且積極的鼓勵學生將所學的環保知識合理的使用到實際的生活當中。本文就高中生物學科與環境教育之間產生的關系，深入探討環境教育具體滲透到高中生物教學的實際方法。

一、高中生物學科和環境教育產生的聯系

在高中生物教材中，所涉及環境教育方面的內容與目標，或是蘊含的環境教育因素與信息等內容，都為高中生物教學創造出更加細致并合理的滲透到環境教育中極具積極的作用，在此過程中，高中生物新課標中有明確的規范生物課程學習的標準：必須及時重視國家生物資源近期的發展狀況，還要深刻掌握生物技術與生物科學知識的實際發展情況，并提高愛國意識，愛護國家，要時刻具備著民族責任意識與使命感，為振興民族做出積極的努力；充分的保護自然環境，愛護生命，提高人和大自然更加協調的發展，并進一步梳理出環境持續發展的思想觀念。

二、滲透環境教育的作用

（一）增強素質教育

新課程理念強調素質教育，以此培養學生的思想道德、知識能力、心理、身體等素質，都同屬一種基礎的教育。從初階段的教育直至中級階段的教育，素質教育都合理的融入當中，特別是高中生物教學時期，素質教育特別突出，高中時期屬于一個過渡的期間。

環境教育主要是通過實際的教學方式才能促使環境教育合理的融入實際的生活中，進而促使人們都能形成保護環境的意識、知識以及技巧，與此同時，在形成正確思想觀念的基礎上，在社會中展開實踐的環保活動流程。

素質教育主要以提高全部公民道德水平為基本目標，而環境教育是培養學生環保意識的有效方法。維持環境正是充分的體現出學生良好思想道德的重點部分之一，由于在實際的高中教育當中，素質教育非常重要，因此在高中生物教學中合理的滲透環境教育同樣重要，以此為學生進一步形成良好的保護環境意識的可持續發展提供有力的條件。由此我們可以看出，在生物教學中滲透素質教育能促進素質教育未來的可持續發展。

（二）高中生物新課程標準的需求

在未來的高中教育中必須擔負的責任之一就是實施保護環境，但是如今高中學生并未具備較強的保護環境意識，同時對此也沒有產生相應的興趣。所以高中生物新課程標準理念由明確的規范：在學習高中生物課程的基礎下，學生應充分的培養出科學合理的態度與精神，并提高創新的意識，增長民族的責任義務；合理的認知科學發揮的作用，充分的掌握技術、科學、社會之間所產生的聯系，了解人和大自然協調發展的作用，以此培養學生擁有正確的人生價值觀與世界觀，進而樹立出可持續發展的思想觀念。

三、高中生物教學中滲透環境教育的具體方式

（一）教教材的內容相結合，加強環境教育

在實際的生物教學中，教材屬于輔助教學的材料，將實驗性教材作為教學的基本根據，在使用教材中必須要有目標的獲取和環境有聯系的內容，特別是潛藏在教材當中環境教育的相關信息，這樣對生物教學和環境教育的相綜合提供了有利的條件，并且這也是促使學生提高保護環境意識的最佳途徑。

（二）通過教學，提高學生保護環境的意識

在實際的生物教學課堂中，教師具備怎樣的教學理念及其重要，怎樣才能更加合理的使用教學資源也同等重要。所以教師應積極的將教學資源合理的融入具體教學中，以此來確保學生保護環境的意識進一步提高。在課堂上教師正在講述生物科學方面的知識和保護環境內容時，可以充分的使用一些先進的多媒體技術播放一些人們白色污染，破壞環境、工廠隨意排放有毒害的物質、濫砍濫伐等嚴重污染環境的相關視頻，以此更形象化的對學生分析人和環境之間存在的聯系，從而促使學生能更加深刻的指導環境和人具備怎樣的聯系。在課堂上教師還要引領學生深思環境遭受嚴重的破壞如何影響到人類的生活甚至人類一些不良的行為也會對環境造成危害。進而促使學生保護環境意識在一定程度上大大的增強。通過利用相關的教學資源有助于學生養成積極保護環境的意識，深刻的知道只有努力保護自己生存的環境，才能為環境的持續發展夯實基礎。

（三）在課堂上組織教學中滲透環境教育的主題班會

在生物教學滲透環境教育的課堂上，教師要想讓學生多了解有關環境教育方面的內容，可以在課堂上開展主題班會，在上課之前多準備一些報刊、雜志等教學材料，讓學生先觀看通過相關的雜質來了解我國環境目前遭受污染情況。之后教師再加以引導：環保屬于非常熱門的課題，同時也是急迫解決的話題。說到環保，部分學生意識中都會認為：環保不應該是環保部門的事嗎？和我們有什么關系？此時教師就應當正確的引導學生，環保與地球村每個公民都具有一定的關系，同時我們每個人應盡的義務。在適當的為學生播放一些環境污染、土地荒漠、生態系統遭受破壞等破壞環境的視頻與圖片，還要明確的為學生講述環境遭受以上破壞的具體原因，讓學生大膽發表自己的意見，并主動參與到討論的話題中，這樣既能增長學生的知識，重點還能有效的提高學生保護環境的意識，促使學生保護環境的意識更加清晰。

四、結束語

總之，在高中生物教學中滲透環境教育的方式要具有很多，遠遠不止這些。重點在于教師在實際的課堂上必須合理的利用生物學科的特征，促使學生在生物教材中細致的尋找出有關環境教育的信息，以此做到有章可依，最終達到學生重視環保的目標，促使學生形成較強的環保意識，以此為提高學生的綜合發展奠定牢固的基礎。

參考文獻：

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